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星期二,2014年6月3日

被编织侵入!

本周我想让第三年级学生一些练习用织造的艺术过程。我们谈论经纱和纬线,在大多数衣服中发现的交替模式。

我们练习用剪纸进行剪辑的AB模式,因此他们得到了对编织的基本理解,然后我告诉他们将他们拉开,因为我们会做一些不同的事情......

我分享了工作侵略者是来自巴黎的街道艺术家,他们在世界各地的城市占据了瓷砖空间入侵者。他几年前访问了圣地亚哥,并发布了20多个这些生物。我们从他的网站看一些,令人惊讶的孩子在市中心的不同地区看到了其中一些。我谈论Invader的瓷砖工作的各位乐观如何看起来好像可以使用我们刚才练习的编织技术完成。



然后我分享如何凯特莉莉从80年代采取了相同的空间入侵者,并创建了一些酷纸织造版本。





从这里,我让孩子们创造自己的编织纸张入侵者。我在屏幕上留下凯特的例子,我在他们旁边做了一个演示,因此学生可以看到如何制作小而大的颜色。我指出了入侵者的某些部分是如何靠近我们练习的AB模式,但其他部位在经线上或下方进行了很多措施,以创建阳性或白色的坚固带。

一旦学生编织了他们的入侵者,它们才能粘贴稳定的终结,然后切断任何额外的经线长度。



















2010年7月22日星期四

纺织品,纺织品,纺织品。

多年来,我与孩子们调查了毯子,地毯,绗缝和编织的视觉素质的项目。在过去的两年里,我已经完成了至少6个不同的课程,基于各种纺织品。大多数时候我的学生用我制作这些物品的纸质版本。然而,我们学校的其他艺术教师之一,Vance女士在学校计划之后与她的学生一起做了与纱线和辫子的编织。这些作品很棒,因为学生们可以体验更多纺织艺术家使用的真实材料。

我总是强调这些作品的功能质量,如其他艺术家所做的。这些艺术家必须考虑如何使用他们的工作,而不是一个只需要担心他们的作品的画家。功能艺术的制造商在这方面具有更加艰难的工作。

绗缝机哎呀的弯道在这些设计中重用衣服,床单和袋子,在视觉上令人惊叹的抽象作品。虽然6代到今日,但该地区的绗缝机已经通过了它们的技术。在讨论我们在绗缝中看到的形状和颜色的类型之后,我的仪式和第一年级学生已经制作了这些绗缝的纸张版本。学生使用旧壁纸来模拟使用实际绗缝中的不同类型的材料。

Annie Mae Young




今年的佣工基于amish.设计。我们专注于识别和切割形状的类型amish.在我们的作品中使用温暖和凉爽的颜色。建筑纸蜡笔用于模拟缝合的缝线,将用于握住真正的被子。





去年我做了一个纸织物与第二年级学生进行了纸织机。我们通过切割和胶合方块和矩形到12x18“纸上。我们在入门前讨论了模式和互补色彩。我们还讨论了一些纺织品如何由一个以上作为一支球队合作的人制作。学生是与合作伙伴创建此项目。

学生折叠大片纸并在5之间进行&7切入折叠上的切割,远离边缘约2英寸。在这样做之后,学生们一起携带黑色条带进出剪纸设计,以完成编织。每个班级都使用了不同的颜色。这些伴侣可以在他们的教室里组装在一起,使被子一起组装成更大的被子。




由于这些编织的敏锐程度,我决定修改项目并与我的3年级课程进行修改。我们谈到了如何制作织造以及如何如何完成为3维形式如篮子。我们谈到了你在自然界中找到的颜色,树木,分支机构和干草。同样,这是一个与第二年级的合作伙伴项目。

学生以同样的方式创造了碎片,但在他们完成之后,我们将它们粘在一起,将它们汇集在一起​​,使大型3D形成大型碎片。学生用碎片的纸板带装订到他们的背部以加强它们。最终结果非常酷,并为我们年底艺术展中添加了一个漂亮的雕塑元素。





好吧,这不是我用课程所做的所有纺织品项目,但这是一个很好的品味。