显示带有标签的帖子 水彩绘画. 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 水彩绘画. 显示所有帖子

2016年4月23日星期六

桑托斯 获得成功。


这周我的3年级的一些课程已经检查了 Santos Leonel Orellana Paz。他经过 桑托斯 。我分享他最初来自洪都拉斯,他在获得化学学位后通过生物技术产业找到了圣地亚哥县。

他认为,对儿童而言,最重要的是教育。这种信念促使他创建了Alfabetismo绘画收藏。一系列26幅画,一次专注于一个字母。学生和我经历了许多这样的情况,试图找到在背景中由线和色域组成的抽象网络中伪装的字母。



本课是他们今年对水彩绘画技术的介绍。他们的绘画将作为他们认为对一个孩子的成功至关重要的单词的线条画的背景。我们讨论了这与Santos的系列有何不同,因为他们在图像中使用的是整个单词而不是单个字母。 

当我们开始绘画时,我使用或多或少的水进行建模以创建不同的颜色值,然后他们创建其色域。







该过程的下一部分是集体讨论他们认为对成功至关重要的一小部分事情。然后,他们勾勒出几个概念-首先是单词,然后添加其他线条和细节,以进一步隐藏单词并充实其构成。 



当他们获得满意的草图时,他们用黑色蜡笔轻轻地将其画出了绘画,并添加了辅助线条,并使这些线条大胆而结实,以突出背景。 (通过此步骤,您要确保在完成所绘制的背景之间有足够的时间。如果纸张太湿,则可能会撕裂,或者蜡笔无法完全清洁。这些部分可以使用吹风机。 )


该项目的最后一部分是解释为什么他们选择该特定单词。他们为什么认为特定的事情很重要。 







“睡眠”很重要,因为它对您的健康至关重要。


“自信”很重要,因为您需要有良好的思想
做好自己的事。

桑托斯实际上本周末将在拉荷亚开设新的画廊。如果有本地读者,那么您应该来看看他的作品!

2014年10月27日,星期一

头骨对称。

上周,我从我的二年级学生开始了我的形状单元,我们专注于艺术中的几何形状和对称性。

在开始之前,我们回顾了我们如何在前两个项目中使用线条-用轮廓线制作形状和制作图案。

我们从观看“亡灵节”庆祝活动中的一些糖头骨开始了本课,并讨论了假期是什么以及许多头骨具有对称设计。然后,我向他们展示了英国艺术家Supermundane的插图,我们确定了他作品中的对称和几何形状。



我们一起在水彩纸上画出了抽象的头骨设计。在每个步骤中,学生都可以选择-什么样的几何形状的头部,眼睛和鼻子的几何形状,在设计的不同部分添加什么图案?

我们使用黑色削笔刀追踪了所有零件,然后使用白色蜡笔添加了更多图案,从而也创建了白色图案。

我们用水彩画了图纸。我强调说,他们应该使用一些颜色和大量的水来制作浅色,因此在不透明的颜色下它们的设计不会丢失。












这个项目花了整整一个小时,所以本周,学生们将完成一份出口单,让他们比较他们的新项目和这个项目:)

2014年3月12日,星期三

和大卫一起下雨。

这些星期,这些种类的学习者正在学习识别艺术中的冷色调。我正在分享英国艺术家的画作 大卫·霍克尼 跟他们。


当我与他们分享画作时,学生们会识别出雨水,水坑和椭圆形。然后,我向他们展示我的示例,并确定3种冷色。我们还注意到在我的示例中的线条是白色的。

当我们画出椭圆形时,我告诉孩子们用铅笔尽可能轻地按压。我们向每个水坑添加更多的椭圆,将它们标识为小,中和大。然后,我们切换到白色蜡笔并描画线条,但是这次我们要尽力按压,因此蜡笔线条将在以后抵抗水彩画。还为雨滴添加了折断的白线图案。

在向学生派发画笔之前,我演示了这幅画。当他们看到白色线条出现时,我在纸上拉动我的冷色调,许多孩子都非常激动。这是艺术魔术:)

学生可以自由地将颜色应用到他们的雨景中。完成绘画后,他们会完成一个句子,告诉读者他们在课堂上创造了什么。这与他们之前的句子有些不同,因为他们是为我写整个句子,而不是寻找框架并填补空白。我列出了本课中可以使用的单词列表。我还提供了一个例句供他们查看。我很期待看到当我们进入第三个标记期时他们的句子反射如何增长。












2013年5月7日,星期二

呃哦

我本周以为所有2年级的学生都会给他们的捏锅上釉,但是我遇到了一些窑炉问题... grrr!

今天早上上课的一半锅是今天早晨热窑的底部。计划不周的人不愿透露姓名;) 

任何人,我需要一个项目来做,并想起了我今年早些时候寄托的日本艺术家Miroco Machiko的作品。 奈特夫人 我今年也和她的学生们做了一个基于Miroco的工作的项目,所以我把Miroco的 网站 和奈特夫人的博客文章与我的班级分享。 



我喜欢分享其他学生以及我们的重点艺术家的作品,因为它使孩子们可以看到其他孩子如何参与该项目。我发现这使工作对他们来说没有那么吓人。

像奈特夫人一样,我谈到了静物作为艺术主题。我们还意识到,Miroco的水果和蔬菜的形状看上去不是3d圆形的。她不必担心使用浅色和深色来使事物看起来3d。平对她好:)

在进入该项目之前,我让学生给我一些水果和蔬菜的名字。当他们告诉我时,我将它们拉到了我的前板上,因此它们会为它们的形状提供一些参考。 

我让学生们在他们的纸上拍摄至少9个形状。我强调在图纸中使用各种尺寸。我还强调要尝试使用整篇论文。完成绘制后,学生们用一些漂亮的金属蜡笔绘制了形状。事后看来,我希望我能使这些线条更粗一些,但是孩子们喜欢用这些蜡笔。 

之后,我迅速演示了如何在形状内将两种水彩混合在一起。另一个令人高兴的时刻:)学生可以使用黑色以外的任何颜色。

学生完成形状绘画后,便开始使用黑色绘画背景。我对这一步有些紧张。我当时想像的是一团糟,但孩子们对黑色以及用来填充背景的水量和颜色显示出了很好的控制力。

感谢您让我度过早晨的Miroco和Knight夫人:)