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2015年3月25日星期三

温暖和凉爽的蓬扇。

上周用粉笔粉碎的粉彩仙人掌弄得很乱,所以我以为我会给他们一个清洁工,试着试着。我们仍然专注于温暖和酷炫,但我们正在看一下看起来与我们的Jenny Willigrod Insired Cacti不同的艺术品。下面的绘画是我最喜欢的设计师之一,唐彭德尔顿。我通常每年至少由他的工作启发一个项目。 (喜欢 , 和 , 和 :)通过将他的工作与之前的立体师和抽象者联系在一起,您可以在与孩子们与孩子们的类型,形状,颜色,焦点,甚至艺术史上讨论许多元素。


我开始在我的教学中与视觉思维策略一起玩,用它作为热身,希望让我们的课堂教师明年与学生一起探索它。当我用课程分享这个图像时,我让他们悄悄地寻找一分钟,然后我问 - “这里发生了什么?”在每次回应之后,我解释了它,然后从其他学生询问更多 - 而不是还有其他学生,但“还有更多的进展吗?”学生能够使用大量的词汇来分解和识别这么多。我将继续这一点,并进一步与今年每个年级水平的方法。正如我一直在学习这种方法的那样,福利/技能应该对其他科目,特别是ELA宽容。

任何......

学生通过绘制大型中央形状圈,钻石或广场来开始自己的版本。然后,他们用垂直和横向分布了形状和背景。他们可以用任何角色填充内部形状,想要的任何东西。有些人与唐的形状词汇,其他人做了自己的事情。他们用黑蜡笔和锐利追踪他们的线条,使它们大胆而强烈。
学生们在主形状内使用温暖的颜色或冷却,在外面的相对。他们使用克拉托可洗的标记到颜色。

他们用湿刷子去了他们的标记部分,以产生涂漆效果并更完全填充形状。



像往常一样,学生完成了一个出口单。我要求他们确定这一绘画项目如何与他们的仙人掌图纸相似。他们还需要表达他们更多地享受的是“因为”声明。






2015年3月13日星期五

五颜六色的cacti- 3级风格:)

就像本周的好朋友一样,我的第三年级学生也在看詹妮弗的鲜艳作品Willigrod.在他们的第一个颜色单位课程中的灵感。他们也在了解温暖和酷。

通过审查它们在其价值单位中创建色调和色调的方式来开始课程。(很酷的侧面笔记 - 我们从所有3名焦点艺术家那里听到的那些项目:)然后,我们看看Jennifer如何使用温暖和酷炫的颜色来让她的主题脱颖而出。我们谈谈詹妮弗如何选择来自温暖,干燥的气候和圣地亚哥如何具有类似的气候的植物。最后,我们谈谈詹妮弗如何使用粉笔蜡笔来创造她丰富的沙漠植物图纸。准备好凌乱,孩子们!



我们一起用仙人掌绘制,然后选择温暖或冷却以填补它们。相反的颜色在背景中使用。为了包装练习,学生填写一个退出单,询问他们的绘图与詹妮弗如何相似,为什么他们选择他们在仙人掌上所做的颜色,以及他们认为他们绘图最成功的一部分是什么。

 致力于温暖或凉爽的仙人掌:)


试图通过触摸空斑和绘图而稳定地稳定,而不在桌子上搁置绘图手/手臂!

反思和分析。

 而不是使用色调和色调使他们的形状看起来像先前的课程中的3D,学生从最黑暗的温暖/凉爽的颜色到中等,然后光。
















2015年3月4日星期三

Ziggin和Zaggin,温暖和冷却。

第二年级学生本周继续研究温暖和凉爽的色彩。我们正在旧金山的艺术家和设计师使用拼贴画, 雷克斯射线 。 ( 谁悲伤地在二月份过去了 )。 雷克斯 制成 在他的职业生涯中一些惊人的图像。有些人非常详细和分层,有些,如焦点,更简单,但仍在视觉上接触。我希望他们看到他们可以在抽象的艺术品中使用温暖和冷却,并仍然会产生对比和兴趣。


在开始课程之前,我们审查了温暖和冷却,以及他们如何在塔达哈罗Uesugi的概念艺术从大英雄6的展望绘画中应用它们出色地。


学生通过从顶部顶部绘制垂直线,将纸张分成更大,更小的边。然后,它们在侧面中添加了一个曲折的ZAG线。从那线上,学生添加了从线路上升或下来的线路。它们使用了温暖或凉爽的油粉刷来填充其所做的一半形状。


在空的一面,学生使用相反的温度从上到下制作一个大,粗线。线的类型取决于它们。


然后我们转换到水彩画,并使用了油柔和件的相反颜色来填充其其余组合物。



一旦他们做完绘画,学生写了完整的句子,鉴定了温暖和凉爽的颜色,并且它们也反映在这旋转中的两块上,以确定它们更成功的句子。他们应该支持他们的回答,“因为”声明。










您还应该查看劳拉过度的项目彩绘纸与她的小孩在雷克斯的工作中受到启发。她更真实地与他的大部分作品的拼贴画面更真实地工作:)

2015年2月25日星期三

建筑桥梁。

第二年级学生通过本周学习温暖和凉爽的颜色来开始他们的颜色单元。为了帮助他们,我正在使用一块概念艺术从迪士尼电影大英雄6。(现在对我而言,我无法弄清楚谁是谁制造它的概念艺术家!)

在从当天的工作开始之前,我们审查孩子们在他们的最后一个项目中学到的东西 - 这是由杰森·梅林格的粘土瓷砖启发的抽象景观。我们谈论黑暗和光明,硬,柔软,大而小。我告诉孩子们 我们今天将再次使用所有这些东西,所有这些都是艺术对比的例子。

然后我们进入了一双对比 - 温暖和凉爽的颜色。我们识别它们,我在董事会上写下它们。我还向孩子们展示了他们位于我的房间里的孩子们,所以如果他们不确定他们在绘画上工作时,他们可以看看板上的列表和/或查看后面发布的视觉示例房间。


当我分享来自San Fransokyo的桥梁绘图时,我们谈论它是如何结合两个地方 - 旧金山和东京,日本的一个例子来制造新的东西。概念艺术家拿了金门大桥并用传统的日本建筑元素修改它。我们还确定了天空很酷,桥很温暖,天空是光线,桥梁大胆。桥梁在前面很大,后面很小。

该项目用粉笔蜡笔和油粉彩完成。学生们在粉笔背景中挑选温暖或凉爽,并在前景桥上与其油粉彩相反。我们首先做天空,然后为桥梁绘制它。学生可以在他们的桥梁和灯柱中添加风格,如果他们希望使它更独特。


这是一个非常成功的项目,就正确地将其绘画分成了温暖和酷的零件,以及创造了3D空间感。





我喜欢龙头灯岗位!





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