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2013年2月19日,星期二

与杰米美化。

本周,我希望二年级学生多做一些在图纸中创建3d空间的练习。他们在上周的丽莎·康登(Lisa Congdon)的冰山上做得很好,所以我认为如果他们将相同的技能应用于景观而不是海景,那将很有趣。

我决定分享华盛顿特区插画家的作品 杰米·克里斯托夫(Jamey Christoph) 与我的课。观察他的风景对学生来说是识别重叠,价值变化,尺寸变化和垂直放置斗地主真人版的完美实践。

Jamey具有某种复古风格。有些元素被简化而另一些则被夸大了。他的作品使我想起了旧的《卢比突尼斯》卡通中使用的某些设置,我想到的是走鹃风景,尤​​其是小兔子/埃尔默·富德摊牌游戏。我也很喜欢他的调色板,通常在整个图像中都无声无息,在这里或那里突然出现色彩。

我决定专注于下面的风景。我喜欢前面的树木从上到下如何与其他所有树木重叠的方式。这与丽莎的冰山空间有很大的不同,后者虽然很近,但似乎仍遥不可及。




我要求学生尽量轻描淡写,以免观众看不到许多轮廓。学生从图像的前面到后面进行工作,确定树的位置,路径的方向,灌木丛的外观以及灌木丛的去向。

接下来,他们使用色标将颜色值添加到图形中。学生通过用力按压使前面板变暗,我要求每一层都用力按压,以使这些部分更轻且看起来更远。天空的颜色取决于他们,我唯一要问的是他们试图使顶部的天空变暗,地面变浅。学生既使用色标的尖端添加颜色,也使用侧面填充较大的区域。



最后一步是回到最前面,在大树上添加阴影,并在纸的底部增加植物的生命。这将更多地推动了图形中的值对比度,并在该第一层和它以外的字段之间提供了更多的交互作用。

二年级学生正在掌握整个3d空间的东西。下次我看到它们时,我将看到它们如何使用油漆创建类似的效果:)








2011年11月13日,星期日

一点美化。

约翰·麦卡利斯特 是洛杉矶的画家,他创作的作品通常色彩鲜艳 画作 在绘画中。我特别喜欢具象景观与构成它们的抽象图案的玩法。他们回想起100年前创作的后印象派和早期现代主义作品的感觉,但他们仍然在视觉上在当代世界中唱歌。 


他的工作为三年级学生提供了一个很好的跳板,可以在图纸中识别并创建塑料和装饰性空间。我们看了看他的一些画作,学生们指出了麦卡利斯特在这些画作中产生深刻感的各种方式。他们分享说,他使用重叠,大小和值更改以及垂直放置来创建这种3d空间感。

我们用铅笔布置了作品的基础知识。设置好景观和图案后,学生可以用油画棒为绘画上色,从而获得麦卡利斯特绘画中的一些活力。

我对三年级学生在这个项目上所做的工作感到非常满意。我认为这可能是今年到目前为止我最喜欢的项目。








2011年5月2日,星期一

我们回来了!

哇!今天我们刚从4周的春假回来。我真的没想到我不能发布这么长时间,但是我自己“感到惊讶”。在接下来的4周内,开始上2年级和5年级的课程。

二级标准之一致力于通过重叠,垂直放置和尺寸变化来创建3d空间。我也将价值变化投入其中。我找到了插画家但丁的作品 捷齐尼 通过Pikaland,认为他的作品可以很好地向学生介绍这些概念,同时提供一个使他们认为“为什么他(但丁)为什么这样做”的图像。他们总是想知道为什么 I 做事:)

我从他的身上收集了一些信息 网站 在深入研究项目之前与学生分享。一个小消息是他于2003年大学毕业,那年我们许多二年级学生都出生了。我谈到了他是如何在纸上计划自己的想法的,但是我使用了插入计算机的绘图板来创建他的最终插图。

在查看他的一些作品示例时,学生们能够告诉我,他的形状看上去平坦且有些不同,即使这些形状是基于真实的事物也是如此。我们还发现,即使Dante的各个形状看上去平坦,但他通过更改这些形状的大小,位置和值来创造深度。

对于该项目,我决定专注于他的形象 花卉厂。学生们确定了用于在图像中创建3d空间的元素,然后我问他们为什么Dante可以制作图像。利用他的想象力,许多答案都集中在他身上。一些人走得更远,解决了使事情看起来更好或保护自己免受工厂冒出的浓烟的需要。 


学生们以拼贴画的形式进入了该项目。他们首先建造了两层城市,然后添加了茎和叶,然后添加了花冠。我演示了从何处开始城市的各个层次,但也强调了他们的概念看起来与我的概念不同的愿望。

一些城市景观看起来比我想象的要自然,但是它们仍然展示了3d空间的必要元素。

每个班级的一些学生都没有完成,所以我下周再给他们几分钟。这些已经完成的学生可以用铅笔和蜡笔添加一些微妙的图案元素,以使他们的图像具有多种多样的质感,使Dante的设计在视觉上更加丰富。