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2013年2月19日,星期二

与杰米美化。

本周,我希望二年级学生多做一些在图纸中创建3d空间的练习。他们在上周的丽莎·康登(Lisa Congdon)的冰山上做得很好,所以我认为如果他们将相同的技能应用于景观而不是海景,那将很有趣。

我决定分享华盛顿特区插画家的作品 杰米·克里斯托夫(Jamey Christoph) 与我的课。观察他的风景对学生来说是识别重叠,价值变化,尺寸变化和垂直放置艺术的完美实践。

Jamey具有某种复古风格。有些元素被简化而另一些则被夸大了。他的作品使我想起了旧的《卢比突尼斯》卡通中使用的某些设置,我想到的是走鹃风景,尤​​其是小兔子/埃尔默·富德摊牌游戏。我也很喜欢他的调色板,通常在整个图像中都无声无息,在这里或那里突然出现色彩。

我决定专注于下面的风景。我喜欢前面的树木从上到下如何与其他所有树木重叠的方式。这与丽莎的冰山空间有很大的不同,后者虽然很近,但似乎仍遥不可及。




我要求学生尽量轻描淡写,以免观众看不到许多轮廓。学生从图像的前面到后面进行工作,确定树的位置,路径的方向,灌木丛的外观以及灌木丛的去向。

接下来,他们使用色标将颜色值添加到图形中。学生通过用力按压使前面板变暗,我要求每一层都用力按压,以使这些部分更轻且看起来更远。天空的颜色取决于他们,我唯一要问的是他们试图使顶部的天空变暗,地面变浅。学生既使用色标的尖端添加颜色,也使用侧面填充较大的区域。



最后一步是回到最前面,在大树上添加阴影,并在纸的底部增加植物的生命。这将更多地推动了图形中的值对比度,并在该第一层和它以外的字段之间提供了更多的交互作用。

二年级学生正在掌握整个3d空间的东西。下次我看到它们时,我将看到它们如何使用油漆创建类似的效果:)








2011年5月2日,星期一

我们回来了!

哇!今天我们刚从4周的春假回来。我真的没想到我不能发布这么长时间,但是我自己“感到惊讶”。在接下来的4周内,开始上2年级和5年级的课程。

二级标准之一致力于通过重叠,垂直放置和尺寸变化来创建3d空间。我也将价值变化投入其中。我找到了插画家但丁的作品 捷齐尼 通过Pikaland,认为他的作品可以很好地向学生介绍这些概念,同时提供一个使他们认为“为什么他(但丁)为什么这样做”的图像。他们总是想知道为什么 I 做事:)

我从他的身上收集了一些信息 网站 在深入研究项目之前与学生分享。一个小消息是他于2003年大学毕业,那年我们许多二年级学生都出生了。我谈到了他是如何在纸上计划自己的想法的,但是我使用了插入计算机的绘图板来创建他的最终插图。

在查看他的一些作品示例时,学生们能够告诉我,他的形状看上去平坦且有些不同,即使这些形状是基于真实的事物也是如此。我们还发现,即使Dante的各个形状看上去平坦,但他通过更改这些形状的大小,位置和值来创造深度。

对于该项目,我决定专注于他的形象 花卉厂。学生们确定了用于在图像中创建3d空间的元素,然后我问他们为什么Dante可以制作图像。利用他的想象力,许多答案都集中在他身上。一些人走得更远,解决了使事情看起来更好或保护自己免受工厂冒出的浓烟的需要。 


学生们以拼贴画的形式进入了该项目。他们首先建造了两层城市,然后添加了茎和叶,然后添加了花冠。我演示了从何处开始城市的各个层次,但也强调了他们的概念看起来与我的概念不同的愿望。

一些城市景观看起来比我想象的要自然,但是它们仍然展示了3d空间的必要元素。

每个班级的一些学生都没有完成,所以我下周再给他们几分钟。这些已经完成的学生可以用铅笔和蜡笔添加一些微妙的图案元素,以使他们的图像具有多种多样的质感,使Dante的设计在视觉上更加丰富。

2011年2月9日,星期三

致小鸟。

在Zamorano上全职学习后不久,我发现了一个艺术博客,名为 亲爱的阿达。它给了我很多启发,因为它的作者Birdie发表了来自世界各地的如此多酷的视觉作品。 当我开始更多地关注在世艺术家时,她的博客提供了很多视觉艺术家,我可以利用这些视觉艺术家为学生创建项目。她最喜欢的网站和其他博客的列表是进入那里从事艺术创作,创作或两者兼而有之的更多艺术家作品的又一个跳板。整个夏天,当我开始撰写此博客时,小鸟都停止撰写自己的博客,而专注于自己创作。小鸟!她继续发布有关 棒棒糖,但格式要简短得多。 (我仍然很喜欢看到她在挖掘什么。)

因此,当我今天结束与我的同伴一起思考并思考如何不为最初的想法而改变我的想法时,我原来的想法是为20分钟后上课的三年级学生修改该课,所以我决定检查她的tumblr帖子。否认! Tumblr作为学校的社交网站出现,并被阻止了。我去了她的老博客,在那里,她的最后一篇文章是小鸟所做的图像。完善。我会做一个基于小鸟的项目。很合身。因此逾期。视觉致谢,感谢长期以来启发我指导的人。
我与三年级学生一起学习的前几节课重点是使用几何形状。小鸟的作品很好地介绍了艺术中不同类型的自然形状。三年级学生的主要标准之一是通过颜色值,重叠和尺寸变化来创建3d空间。 Birdie的作品有3分之2,而我的学生们在进行尺寸变化方面的工作足以将其单独纳入。到目前为止,我仅在2个班级中做到了这一点,但我很期待在其他8个3年级班级中做到这一点。

我喜欢这个项目的一件事是 学生想出的各种自然形状。我在房间里有几棵植物,板上有图纸,因此他们可以从这些来源中取样或提出自己的想法。我计划在每个班级更改配色方案,以便我们可以在主题上保持统一,但是当它们在我们的艺术庆典年末展示时,会出现一些必要的变化。

再次感谢,小鸟。


2011年1月17日,星期一

行动!暗示,就是。

我希望我能发布更多这些内容。多年来,三年级和四年级的孩子在这方面做得非常好。

自从摄影和动态影像的发明(以非常快速的顺序显示很多很多平坦的静止图像)以来,人们就一直在大量探索以平坦,静止的艺术品创造运动。

艺术家以多种方式暗示着艺术的动向-细节模糊,使用多个框架,线条和形状的重复,重叠,方向性的线条以及价值的变化。

贾科莫·巴拉(Giacomo Balla)的这幅画展示了许多这些元素。运动的身体部位和形状反复出现。有很多重叠。我向学生们指出,您可以通过重复多次使它看起来快一些,或者仅重复几次使它看起来慢一些。学生识别画中最快和最慢的东西。 

整个运动部件的价值都有变化。特别是在女人的前脚。您可以看到该值在重复的一端是暗的,而在另一端是亮的。这意味着行动的开始和结束。过去和现在。



这些元素的另一个例子是杜尚的《楼梯的裸体》。重复。检查一下重叠。检查一下价值变化?检查一下即使这是一个更抽象的示例,在绘画中也存在明显的隐含运动。

当学生做运动图像时,他们必须重复至少3次形状并使用至少3步颜色值更改。主题取决于他们。我向他们展示了我所做的示例,但我强调了以原始方式应用这些元素的重要性。我有学生们集思广益,写了一些可以移动的东西的简短列表,然后对其中的两个想法进行了小幅勾画。然后,他们选择最好的一种在水彩纸上执行。

学生们用水彩画完成了这个项目。到他们与我一起完成这个项目时,他们已经用彩色铅笔和蜡笔创造了色彩,因此它为他们提供了在色彩中添加更多水使其变得越来越淡的方式来创造色彩的实践。