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2016年2月10日星期三

抽象的前后。

本周第三年级学生继续与前景和背景一起工作,因为他们做了一个受到启发的项目 伊丽莎白巴尔切拉马标题的被子标题为“渐变”。他们现在已经完成了处理3D空间的几个项目。它们创建了剪切纸层的空间,它们已经重叠,更改了大小,使用的放置和使用颜色值。他们已经做了几个型样式的图像,现在这是在抽象领域内的工作。

在看伊丽莎白的被子之前,我们审查了上周在云层中的3D空间是如何制作的。我们还讨论了它们如何制作色调和色调的颜色。

伊丽莎白的被子已经得到了很多热情。孩子们真的挖掘了它的光学错觉质量。他们拾取了值如何在前景和背景元素中翻转。


对于这个项目,学生建立背景梯度与粉笔粉碎从黑暗到光。我确保模型保持绘图的手纸,以防止失控和超级凌乱。对于前景,他们使用油粉彩并从光线到黑暗。




前景设计取决于它们,只要它们从白色过渡到色调,颜色就会到遮荫/黑色。看看他们的前景元素有什么样的形状的孩子,这一直很有意思。










2016年1月20日星期三

俯视景观。

我们回来了......

Zamo刚刚开始备份,经过4周的冬季休息后,第四年级学生一直在俯视,并在帮助下密切关注斯科特凯利指挥官s照片来自国际空间站。

我们首先审查以前的项目 - 我们已经使用颜色棒来创造一些非常干净的图纸,我们一直在白纸上画画。


然后,当我们在一小块黑色纸上练习一对粉笔柔和的技术时,我会让孩子们滚动他们的袖子并对我来说凌乱。我们看出混合和非混纺颜色应用之间的差异,并注意它们看起来像不同的纹理。我们将白色添加到几种颜色中,看看,为了在黑色上制作色调,他们需要将白色添加到纸上。我们练习在彩色场上绘制彩色线条,并在线颜色填充到该线路的一侧时更换边缘。我们通过将其从彩色形状拉出来淡化为黑色。所有这些技术都可以应用于景观绘图以产生不同的效果。


我越过他们的观点,以及如何根据你看的方向看一些不同的东西。然后我分享了指挥官的照片,他没有驻扎在地球上,而是在外太空。

正如Jean Luc Picard船长所说,“参与”。

这是孩子们被迷住的地方。我们看一些指挥官Kelly在他下面拍摄地球并发布在他的Instagram账户上的照片。孩子们无法克服他们在图像中看到的颜色和形状。房间里有很多兴奋,我们看着他的照片。我们谈论这些图像如何成为抽象的构图,因为他的种植和他们的开销角度。


我打印出大约12个不同的照片,为孩子们选择以及我告诉他们的是,我期望他们尽力捕捉所选形象的本质。我不希望他们复制。我模特绘制出与白色粉笔轻轻地看到的形状开始。我向他们展示了如何从参考点开始 - 其中形状触及纸张/照片的一侧并从那里构建。然后将颜色添加到更大的形状。我强调了最后添加细节,所以它们仍然清脆。当学生正在寻找图像时,我要求他们思考曲面看起来粗糙,哪些看起来很流畅。哪个区域是色调,哪个区域是阴影?哪个区域由一种颜色制成,由颜色混合制成?

当学生进一步进一步时,我鼓励他们仔细观察照片,了解尚未在其绘图中的细节和元素。识别这些细节并将它们包含在绘图中,使其更具兴趣和品格。

孩子们肯定会受到这项活动的挑战,但我没有感觉到它的挫败感。图像很复杂,但景观的抽象性质,我想,释放它们。














2015年1月29日星期四

Surfin和遮荫。

第三年级学生本周开始了他们的价值单位。我们看了一些绘画Mario Quezada在滑板上进行灵感。


学生指出了他们在设计中看到的事情。我努力描述他们在他们中看到的光和深色。我用这一点来谈论艺术中的色调和色调。在这种情况下,不同的值用于为设计添加多样性,但我谈到了光和暗颜色如何使图像看起来更多和3D。

我们昨天有一个有趣的PD,讨论的是一个讨论的事情是,学生了解内容的了解时,他们知道他们为什么正在学习它。学习的目的是什么?到那最后,我用以下界面包裹着我的介绍 -
为什么练习创建色调和阴影?

好吧,我告诉他们,视频游戏的主要原因之一是真实的,这是设计它们的程序员和艺术家有效地利用价值的元素,在那些游戏中创造光线和阴影。因此,我的学生对设计游戏或成为插画家感兴趣,他们将需要在他们的工作中钉在光明和黑暗中。显然,明显,只要他们的时间练习和进化就在这里开始,现在, 在小学。

学生们要将马里奥的工作作为资源。我解释说,我们的目标不是复制他的工作,而是用它作为灵感的灵感,以便练习制作色调和色调。

该项目可以分解为几个步骤 -
1.绘制冲浪者。从腰部开始,从那里去。谈谈冲浪者如何使用他们的手臂和腿来平衡,就像孩子们在滑板上那样平衡。然后添加电路板。

2.绘制至少6个浪潮,然后加入几条曲线,将更大的波浪分解为较小的部分。强调不复制你的例子。告诉他们在他们去的时候回应他们的绘画。如果在一个区域中有很多,则将形状添加到另一个部分。如果他们有一个大开放空间,请考虑向该区域添加波以使其更有趣。

3. 6形状使它们足够的波形与各种颜色的夫妇颜色和色调和色调的色彩和色调。颜色波浪。用色调,色调和颜色自行。如果留下波,它们可以使它们是白色或黑色的或创造更多的色调和色调。我们使用了油粉刷,但颜色棒或施工纸蜡笔也可以起作用。

4.彩色冲浪者。我们使用颜色棒,所以孩子们可以比用油粉彩更细约。

5.填写一个退出的滑块,让孩子们反映他们在项目中所做的内容。我们有3个问题。
           - 你在项目中创造了色调吗?
           - 你的项目与马里奥不同?
           - 你会问Mario关于他的滑板或艺术的问题吗?
    
在白色的顶部添加颜色,轻轻地制作色调。

制作色调。





反思和写作。










我喜欢这个问题的问题:)

看一下这个!

关于在课程中关注生活艺术家的一个很棒的事情是我可以与他们联系,分享孩子们对他们的工作做些了,并从那些艺术家与Kiddos分享反馈。就在上周,Jason Messinger花了时间来回答5年级学生对他的5个问题。

嗯,马里奥进一步迈出了一步,并在视频中回答了这个帖子的问题!他想让孩子们更加真实。的确,它会。谢谢马里奥:)


2014年2月6日星期四

迷你无花果自拍。

课堂上的乐高中心是一个巨大的绘画,所以这只是一个时间问题,以便绘制灵感。 (我实际上已经转向它,为失败的4年级项目,但这一直是一个大的成功:)

本课程集中在平坦的形状中,进入3D固体,了解分数和比例。
为了开始课程,我告诉孩子们将是自我肖像,从这里插入一些呻吟声,但他们看起来比他们真正看起来有点不同。然后我用我的Doc Cam向他们展示了几个小型。

我们谈到了我们看到的反射和阴影以及这些东西如何使Minifigs看起来圆满稳固。没有这些元素,它们看起来像纸一样平。

我们还研究了Minifig如何分为三分之一。头部/颈部,与躯干大致相同,并且它们均为腿部大小相同。我们在最后几个课程中致力于馏分,所以这是另一个看到他们在艺术和自然中应用的机会。

这个OL'灰色灰色和一点点头发:)

我们用4个零件的终点标记了绘图纸,然后用铅笔轻轻推出每个部分。我们基本上是一个空白的数字,然后我向他们展示了他们如何添加头发,表达和个人细节。他们可以用他们那天穿着的衣服穿着自己的衣服,一个最喜欢的装备,他们想要的是他们长大的时候。

学生在标记中追踪它们的线条,用橡皮擦清洁它们,然后通过努力柔软来添加颜色值。学生真的很喜欢这个项目。最后,他们完成了一个退出的滑块,让他们思考他们的过程。