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2016年4月26日星期二

梦想之城...和坚实的数字!

本周,二年级学生正在尝试使用纹理作为创建和传输图像的方法。我们正在寻找奇妙而充满活力的作品 丽莎·康登。我已经与 过去。向学生介绍她对视觉世界的全新认识总是一种享受。

对于这个项目,我们正在她标题为其中一本的速写本中查看其价差 “梦想之城”。该图在二年级数学课程中效果很好,因为此时他们正在学习实心数字。介绍这张图时,我问孩子们,什么实心人物组成了建筑物-矩形&三角棱镜。我们还将转向使这些建筑物看起来3d的原因-丽莎使用了明暗,并显示了建筑物的2个面。

丽莎·康登的“梦想之城”


 当我们绘制城市元素时,我们正抓着发泡胶。这将改变泡沫聚苯乙烯的质地,这就是使线条显示在最终印刷物中的原因。我们一起建造了几座建筑物,然后学生需要再增加至少3个。当所有形状都放入后,我们便向这些面添加了图案-尝试在一侧使用更多的线条,因此建筑物看起来将具有亮面和暗面。


在给实心图形着色时,我们试图在每栋建筑物中使用一种颜色,以使明暗线条效果更加明显。



当孩子们完成打印后,他们将以书面反思的方式思考概念和过程。词汇发布在房间里,如果不确定如何回答问题,他们会与邻居交谈。 









2016年4月20日星期三

尝试纹理!

同类人员最近一次与我合作时一直在尝试使用纹理。我们在春假之前见面并做了一个项目,然后在本周(三周休息后)我们继续研究什么是纹理以及如何在艺术中使用它。

第一课以旅行为基础 海报系列 由菲律宾马尼拉团队组成。我们有超过1/3的学生与菲律宾人有联系,因此与他们分享当代艺术总是很棒的。我们特别看了看一张海报,并谈到了在菲律宾名为vintas的帆船上发现的图案。然后我们开始摸索,学生们自愿触摸房间周围的物品,并描述他们的感受。


然后,我们在聚苯乙烯泡沫塑料板上一起绘制出合成物的基础知识,这样我们就可以将图像变成彩色的浮雕图案。我们在行中添加了行,学生们在其中添加了他们选择的模式。在演示了如何在聚苯乙烯泡沫塑料上着色时握住记号笔后,孩子们用水溶性记号笔颜色填充了场景。

然后,在我的帮助下,每个人都将其图像转移到一张光滑的水彩纸上,以弄湿纸并将它们在摩擦时保持静止。













这周,我们一直在看超级拉德·洛杉矶(Super rad LA)艺术家,插画家和动画设计师的插图 凯文·达特。我们从看他的一张图像开始,花了将近10分钟的时间来识别风景中的事物,形状和颜色。当我们确定项目时,我将它们写在图像旁边的黑板上,以便孩子们可以看到图像中存在的大量词汇。我们将此图像用作风景画的灵感。我们没有在花的中心使用圆点图案,而是使用塑料纹理板在这些斑点上添加了图案。我还鼓励学生在他们的田野上添加一些线条,以使该区域具有草一样的质感。











最后一件事!今天使用学生绘画作为定格短裤的背景进行了测试。飞行的蜜蜂首先在绿屏上完成,拍了一张学生画的照片,然后将两者合并。我希望能做更多的事情-让孩子们生动地画图,作为课程结束时的选择中心。我们将看看今年的情况如何:) 


2016年3月9日星期三

打印像素

四年级学生这周正在处理纹理。我最近发现了洛杉矶艺术家Jason Williams的作品 (撤销) 我知道他的工作会使孩子们陷入沉迷……

在快速回顾了Kadir Nelson启发的动作场景之后,我在当天的课程中说,尽管这两个项目看起来有很大不同,但两个项目都非常丰富多彩。

我分享一个 在线文章 关于REVOK的工作和从知名的受人尊敬的涂鸦画家到知名的受人尊敬的抽象画家的旅程。在任何一所学校中,他的作品和故事都引人入胜,但在城市学校中,“吸引力”更为强烈。孩子们熟悉邻里标签和墙面作品,因此就公共和私有财产上的墙面作品进行了一些有趣的对话。

我们看一下他最近的一些作品,并讨论他对几何形状的使用,这些几何形状使他的某些作品看起来像像素化……。我们也看到对称性在他的许多作品中也是如此。通过重复使用找到的物品或更改新材料的表面,他的作品还具有很强的纹理成分。

元数据-2015

在讨论了REVOK作品中存在的元素之后,我们的目标是创建一个小的抽象作品,该作品显示出对对称性的理解,并且是通过改变泡沫聚苯乙烯板的质地制成的。

为了帮助学生图像的像素化,他们每个人都有一张6x6的方格纸来计算形状和构图。编辑和修订也在这里进行。我们用一块透明胶带将纸固定到一块聚苯乙烯上。我们将图像完全追踪到印版上。胶带使我们可以检查手的压力,并确保可以追踪到所有东西。没有胶带不等于要重新对齐两者。







我们同时使用宽和薄的水溶性标记物为印版增色。颜色选择是开放的。我们将介绍如何握住标记物和印版以使颜色保持在印版上,而不是我们的手和手指。



通过用水喷洒一张水彩纸并将其均匀擦拭来完成图像转印(即打印)。纸放在上面,用力擦,然后蓬勃发展-打印的魔力就出现了!

孩子们对这个过程和项目非常热情。我们通过回顾我们的工作与REVOK的比较和对比来结束活动。