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2018年2月1日星期四

与杰里米干扰

寻找当地艺术家的灵感,我稍后一段时间来了 Jeremy Sicile-Kira。我很快发现Jeremy是自闭症,他是非言喻的。他与世界沟通的方式之一是通过他的绘画。我喜欢他的大胆,明亮的调色板和他使用遮蔽胶带来在他的作品中创造线条。



自从使用他的工作是对绘画实验的灵感来说,为几个学生绘制了实验。

我有2级中等/严重的特殊教育课程,我以为他的世界将自己借鉴液体介质和色彩混合。我们将这些过程击落成3个零件 - 用蜡笔着色一张纸张,同时尝试使用蜡笔的一侧,然后将胶带放下并用蛋糕蛋糕添加颜色,添加更多胶带等蛋糕蛋糕,最后,更多的胶带和液体温度。蛋糕温泉给了我们透明的颜色,而液体温度给了我们更多不透明的颜色。第一堂课更年轻,需要更多的手在手边帮助这些步骤。第二组年龄较大,更独立,并通过较少的帮助。

在每个实验结束时,学生互相帮助将涂料添加到已经录制的大型帆布中。再次,探索颜色混合。今年早些时候,他们通过通过原色涂料驾驶车辆来制造这些颜色的第一层颜色,以使二级颜色制作。





我还介绍了Jeremy的工作到我的第一家年级学生,在这样做时,我谈到了他是如何令人惊讶的是,第一个团队已经阅读的“我们都是奇迹”的奇迹。通过这些实验,学生们遵循相同的步骤,尽管第一层蜡笔的形状和细节更复杂。随着每一步,我们谈论创造性的选择 - 他们希望从下一层涂料中保护图像的哪些部分。我们也是超出每个涂料介质和涂料刷的照顾。






这些活动是与每个团体进行的爆炸 - 由于磁带在活动结束时被剥离了很多兴奋。