显示标签的帖子二级颜色. 显示所有帖子
显示标签的帖子二级颜色. 显示所有帖子

2018年1月24日星期三

与wosene的单词。

我一直在与我们的Littlest艺术家合作过去几周,他们也在尝试粉笔蜡笔。我们一直在混合颜色并使用图纸中的字母和单词。对于这项活动,我们正在寻找埃塞俄比亚艺术家的工作Wosene Worke Kosrof. 。他使用他的母语,Amharic的角色作为他的作品的基础。

我们通过查看Wosene的网站来开始活动,所以孩子们可以看到他和几件作品。在看着他的画作时,我们注意到一些人物的不同尺寸,中等和小。我们还注意到一些人物如何类似于英语字母,有些人看起来就朝上,其他人看起来颠倒了,其他人看起来他们在他们身边。


现在,在进入字母部分之前,我们准备做一些颜色混合。嘉宾已经完成了一个拼贴,它专注于原色,因此我们审查它们,然后通过绘制水平和垂直线来将纸张拆进矩形和正方形。我使用粉笔的点来实现这一点。当我们开始填补形状时,我们使用粉笔的一侧,我们试图保持我们的肘部,使我们的图纸和手臂尽可能干净。(孩子们也可以选择穿着艺术围裙这 - 我只有一个尺寸,所以它总是有点令人兴奋地看着他们把围裙放在上面,让它们落到他们的胫骨上;)

在所有形状铺设初选之后,我们通过在另一个初级添加一个初级来进行混合进行混合,以使我们的二次色彩。我们还将白色添加到几种颜色,所以我们可以看到颜色如何变得更轻,在我们做的时候更暗。





最后一步需要切换到我们的油腻蜡笔 - 黑色油粉彩。(我将黑色粉笔粉彩从我所有的盒子上拉,因为,当他们使用时,图纸失去了控制。)我使用每个形状的字母来拼写名称。当我走了时,我将纸张沿不同的方向改变一些字母的方向。一旦我们在每个形状中有字母,我们就返回并通过更难以使它们粗体粗体,使线条更厚。



这项活动在孩子们带来了很多快乐。他们很高兴看到他们创造的新颜色,他们一直在挖掘他们的图纸中的字母。




2017年2月19日星期日

粉笔和凹槽。

我的第一家上周也进入了粉笔柔和的行动。他们用它们实验为它们的彩色混合单元的延伸。前一周,我读到了他们“在我的心中 - 一本感受的书”,他们用原色嘎嘎作着彩色棍子在他们的图纸中制作次要颜色。很干净!

这个项目显然是一个凌乱的更多:)我们通过简要地看待工作来开始课程 诺曼刘易斯是一位非洲裔美国画家,风格在他艺术生涯的过程中演变成摘要表现主义。他受到爵士音乐的激励。在这个灵感的翻盖, 音乐家 实际上表现出由他工作中存在的形状,颜色和组成的启发的作品。


我们注意到他如何使用大而小的形状,他如何为颜色添加白色来创造色调,以及他如何在他的工作中使用主要和次要颜色。我讨论了他对爵士乐的热爱。我们的一年级教室位于靠近我们的音乐室,因此我们与他们在校园内的经验相连。他们听到旧的孩子们从他们的课程中播放字符串和角,他们特别听到乐器音乐。

对于绘图的每个阶段或层,我们曾在不同的乐器音乐中运作,并试图将我们的标记连接到音乐。

学生们将主要颜色背景放在一个熟练的里程戴维斯片刻,称为“所以”。他们在继续听取它的同时平滑一些部分。他们混合了一些地区来创造次要颜色,同时听取了Benny Goodman Orchestra的平静安排。色调在听着从霍勒斯银的更快的速度歌曲,称为“吹蓝调”。然后他们进入了较小标记和线的第一部分。他们听取了一个令人难以置信的邦戈乐队的打击乐队,标题为“Apache”,多年来,嘻哈艺术家在嘻哈上被众所周知,最着名的80年代的辉煌。在为这一步骤准备时,我鼓励他们思考音乐的速度,它被击败,这是响度。首先,有些孩子们更愿意跳舞,我告诉他们思考他们如何将这些举动转化为纸张。最终的标记是响应叫做“战俘”的野兽男孩的乐器。

我认为孩子们,宽大,喜欢这个绘图和听力实验。看到不同的孩子如何回应音乐和标记能量和布置是非常酷的。














2016年1月25日星期一

混合混合。


上周,第一个等级机构也用粉笔柔和的项目潜入学校。在延长休息后,没有什么比肮脏的东西更脏了!在开始之前,我们审查了他们在以前的项目中使用自然形状和原色。然后我们看了一些工作戈登霍普金斯为灵感。

在看几种作品的同时,我们确定了形状,模式,原色和次要颜色。我问孩子们知道哪种颜色混合在一起以混合赋予赋值,我将这些作为电路板的数学方程式写入,以便在稍后工作时参考。


我介绍了孩子们粉笔粉碎蜡笔,并展示了他们如何握住粉笔,以便他们的绘图手在工作时没有触摸纸张。我们轻轻地吸引了来自Gordon的工作的视觉元素的构图。我们画了一个类似的植物,类似于他们可能在这里看到的龙头,一个树枝,叶子就像圣地亚哥的玉植物和几朵花。我们还向背景添加了几个线条模式。每一步都旋转纸张。我让学生思考他们希望每个元素去的地方。他们认为每个人都在哪里是在组成中。

然后,我们使用组合物中不同点中的每种原色。学生挑选了他们想要在每种颜色中完成的自然元素。之后,我们在那些赋予我们撒上的人之上添加了不同的初选。要填补背景模式,学生可以使用他们想要的任何颜色 - 这 包括他们可用的任何其他粉笔粉彩。作为最后一步,我们使用黑色油粉丝使其中一个主要元素脱颖而出。我强调通过用油粉碎压迫大胆和强大的大胆。











2015年2月20日星期五

脸上:)

本周第一年级学生正在重新审视艺术中的价值和二种颜色的使用。几周前,许多课程与课堂教师一起创建了MLK肖像,所以我决定在突尼斯艺术家的图像的帮助下将这些概念应用于不同类型的肖像Ayat Taieb..


我们研究了这个肖像,并确定了其中的主要和次要颜色。我们还讨论了一些比其他颜色如何轻。我们还花了几分钟才能识别我在教室里的不同肖像。孩子们发现的是,肖像的外观不是艺术家可以在很多不同的风格中制作肖像,并使用很多不同的材料。


我们使用粉笔蜡笔为这个项目,所以孩子们可以用不同的材料练习混色,所以我强调只有他们的绘图工具应该触及纸张以防止不必要的涂抹。

学生将白色粉笔添加到他们的纸上,使其成为一个更轻的值,然后画出他们的肖像,并用黑色的油粉彩追踪它们,以便轮廓脱颖而出。


然后他们将原色添加到肖像中。一旦肖像填写,他们可以在地方混合次要颜色。




最后一步是要再次追踪轮廓,因此可能会被带回生命的任何线路:)这是一个直接的绘画课,但最终有很多不同的人物存在于肖像中。












2015年2月13日星期五

乐高能和共同的核心。

第一家年级学者现在正在研究其价值单位。他们也与他们的课堂教师一起在他们的实心数字数学单位上。上周,他们所有的牙龈和牙签掉了坚实的数字,有些人也使它们缺纸。我认为在我的第一个价值课上加强一些词汇和内容会很棒。

要做到这一点,我们创造了一个灵感的静物画。我们能够查看实体数据的名称以及那些形状的面孔,边缘和顶点。由于他们不会与我实际建立形状,我们谈到了艺术家如何使用光线和暗值来使形状看起来像纸上的3D实体数字。

要介绍该项目,我分享了一幅画艾伦Innman.。我们确定了他静物中的每个乐高,有一个浅色和黑暗的一面。我们还对比我们一起做的最后一个项目,查理哈珀鸟和森林项目和艾伦的一部分,看看Charley的形状如何看起来平坦,艾伦的外观3D。


为了平衡课程的“Mathy”方面,我也引入了混合的二种颜色以及实际静止的静物。

我们的学校将成为艺术融合赠款的一部分,艺术部门在我们的教学中纳入了共同的核心等级水平标准,课堂教师也将艺术融入他们的教学中。现在是流畅的,我觉得地面在我下面会变(不仅我,而且居住的2名艺术家与我合作 - 我也会通过它引导他们)但是,当我们通过它的工作时,我觉得它应该是学生和教师的一个有趣和令人兴奋的骑行。本课程是对这一推动进行集成的回应。拿一个单位孩子正在进行工作,并解决这些标准以及艺术标准。一世 在许多其他课程中解决了共同的核心标准,但这是在内容和序列方面最齐全的。我知道,课程有点干,直接直接,但我认为孩子们遇到了很多。

下周,他们将再次使用价值,但具有更加个人的扭曲。



学生写了2个句子。他们需要在一个人中解决静物寿命,并在另一个中识别他们的一个实体数据的一个方面。