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2014年10月14日星期二

抓起。

上周第四年级学生开始与行合作。我们看了艺术家的工作桑德拉威拉德,谁使用刻字板创造许多艺术品。我们专注于她如何使用线路做各种事物 - 她创建具有轮廓线的形状,创建模式,并创建不同的值。


使用她的网站投资组合作为参考,学生将这些元素识别在一些碎片中。然后我们开始了我们的。我们用铅笔轻轻地伸出了我们的风景,然后我用刮刮工具建模了如何创建厚实和细线。我们通过景观来解决方法,通过改变行数和行之间的空间数量来创造不同的值。

在活动结束时,本周初我的课程确实退出了反映项目的单滑笔。随着我最后几个星期的课程,我尝试了向艺术家的新信件。我让学生写一封信给桑德拉,其中至少有3个艺术词汇单词。这与直接出口滑动并不是那么干燥,孩子们的着作中有一些有趣的品种。