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2011年6月27日星期一

用rob d的时髦骑。

我想重温工作罗瓦夫抢劫自从伴随着他的工作以来的另一年级以来二年级学生今年早些时候。我终于真的这样做了。

我今天给了幼儿园学生偷看了他今天想象中的人物和水晶城市。他们立即被这些创造性的人和地点从事。 Rob创建了很多几何形状和模式的世界。他制造的许多建筑物都有丰富的复杂性,但他使用 一个简单的形状和线,即使年轻的孩子也可以理解和实验。

在观看一些人,地方和机器后,孩子们和我开始制作了我们自己的一些。我们组合了一对车辆的图像使用了使用由他的水晶城市图纸启发的几何形状的景观。

车辆绘图中有一个公平的直接指导,但我确实为学生提供了塑造的原创性的空间。当我们到达景观部分时,我建模了一些可能性,但学生可以自由地包括他们希望的任何东西,只要它很小并且使用了几何形状。

景观部分是一种良好的重新强调在艺术中创造3D空间。我们让事情变得小,所以他们看起来很远。我们上周与公爵斯凯克斯海滩场景同样的事情。

当学生完成绘画时,他们追踪他们的线条,然后将颜色“整齐而仔细地”添加到他们的图像中。





2010年9月26日星期日

如果我可以制作城堡......

对于今年的第二年级学生第3课,我希望他们继续关注线,而是以不同的方式探索颜色和形状。

邓莱蒂水晶城市的插图非常适合这种新方向。 Rob是居住在波士顿以外的插画家,他是相当多产的。他为儿童书籍,教育文本做了工作, 报纸和杂志。他的很多工作都有强大的几何风格,虽然他一直在生产一些精彩图纸动物和景观更加自然。


他的系列水晶城堡图纸提供了学生有机会探索线条制作几何形状和模式,并创建比我们今年所做的前两倍更平坦的绘图。在这个项目中,学生们依靠他们的想象力来创造自己的城堡绘制,同时只使用几何形状。


孩子们喜欢观看罗伯的工作并制作自己的城堡。学生工作中有很多品种,这总是很高兴看到。不同的学生们擅长这个课程。有些人真的进入了模式制作和重复。

虽然Rob在他的图纸中使用了许多不同的颜色组合,但学生们只使用了温暖和酷炫的颜色。使用一套为城堡和另一个用于背景。

我也带来了对称性的概念与学生的注意力。它在今年早期有点提出,但它是他们的视觉艺术标准之一,所以我想种植种子,所以他们可以开始认识到艺术和性质。



1.向学生介绍抢劫的工作和轮廓线,图案,几何形状和温暖和酷颜色的元素
2.制造最大的城堡形状
3.为城堡添加几何形状和图案的较小区域
4.使用城堡上使用的温暖或凉爽颜色的相反添加背景图案

我将使用Rob的雕塑城堡作为今年5年级学生项目的灵感。我很高兴看到他们在看工作后做了什么。敬请关注...