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2014年2月27日星期四

波浪面孔

上周,第五年级学生看着加州艺术家的工作Erik abel.。我使用Erik的工作来教会学生在几个项目中讲述不同的元素。在这一点中,我们使用Erik的工作作为练习在颜色价值和浮雕雕塑中的焦点。

Erik的工作是关于水的。我们从他的网站看了很多图像,看着各种各样的工作,他已经完成了这个主题。我们专注于“海王星的珊瑚冠”所谓的形象。我指出了Erik并通过添加白色或黑色以主要是一种颜色来创造品种。


第五年级学生一直在使用一些课程的色调和色调,但没有用只使用一种颜色来制作单色图像的限制,所以我认为这会为他们提供一个有趣的视觉挑战。

Erik的绘画是公寓的,但我认为将救济元件添加到项目中是很酷的,因此在学生抽出并彩色抽象肖像之后,他们将它们切成几块并将它们重新组装在黑色纸上。我展示了他们如何让每个部分都有一次或两次,这取决于他们添加了胶水的地方。这些弹出源于肖像的水主题捆绑在一起:)

我们确实在一起的基本形状在一起 - 鼻子,眼睛,嘴巴,但我在每一步都提供了变化。如果学生想要在每个点做不同的事情,他们就可以了。


























2010年11月12日星期五

闲逛路易丝。

本周我得到了这把握为了完全安装雕塑项目,5年级学生去年完成小组。我最初有意进入夏天休息并做到这一点。唉,现实生活干预了。

该项目的灵感来自雕塑家路易斯的工作内佛.


但是,如果我在夏天完成了这个目标,我就不会享受来自今年的5年级班级的小组特殊学生。看着他们的表达首次举行练习,以及 他们对听到钻头的声音的反应,一直是无价的。这对大多数人来说这是如此之新。他们涂上了和绘制,与粘土合作,制作了印刷品,但对于许多人来说,这是他们的第一次与电动工具的体验。学生很热情,有点紧张,非常有帮助。

它们在胶合板件中预先钻孔孔,辅助放置在墙壁上,并将螺钉钻入墙壁。我可以做钻进混凝土墙。我失去了。有4个方格去。我希望在周一下午完成。

原始安装格式已被修改以阻止故意破坏。随着构成的变化发生,它越来越多地增长。广场集合而不是静止,接地的雕塑形式,而是带来了一种抽象的飞行愿景。

安装完成后,将喷涂密封以进一步保护其来自元素。
day 1
day 2
day 3

都结束了。今天早上安装了最后的四个方格。现在我可以把钻头放开,让我的背部肌肉恢复!

由于去年制作雕塑方块的所有5年级学生。由于今年的所有5年级学生帮助安装了安装。感谢我父亲的姻亲帮助我削减了所有的面板。由于5年级教师为合作和支持。









2010年7月15日星期四

离开路易丝。

其中一位先驱女艺术家,与她的艺术世界打破新的地面,她发现对象组合,破坏了艺术世界的所有男孩俱乐部......

你必须爱情路易斯内佛.

她制造了数百个雕塑,不能不断发展,并且不断变得更大。我喜欢她提升了废料和其他人的一次性到高艺术状况。

我今年做了三个项目。一个比其他两个人更贴近她的工作,但她的雕塑为我们的学生提供了一个跳板,以便思考雕刻。

我向她的工作推出了5年级课程,并通过她的单色绘画强调了统一的概念,并讨论了独立和救济雕塑之间的差异。



这些课程在3或4名学生的团队中致力于18x18“的胶合板的木块。我强调他们没有让他们的救援雕塑看起来像任何东西 - 公园,一个城市广场,并只是安排形状以有趣的方式不同的尺寸。下一堂课绘制这些作品所有金,白色,银色或黑色。

我的目标是夏天的目标是安装这些小组件并将它们作为我们校园内的一个巨大的浮雕雕塑。它将大约15x8“。
  

4年级学生也创造了浮雕雕塑。但是,它们不限于方形格式。他们被引入Louise的工作,以及径向对称和互补色的概念。他们的雕塑可以显示对称性或不对称性,但它必须显示径向。 

在组装和粘合它们的作品后,他们能够选择一对互补的颜色并涂抹它。他们也可以添加白色来制作色调。通过使用相反的颜色,我强调他们可以将他们的雕塑的某些部分弹出并在设计中创造焦点。

该项目在我们网站测试期间在扩展课程中完成。我遇到了一个小时的班级& 45 minutes.







第二年级学生根据艺术家的工作创造了独立的雕塑。它们的限制是,他们必须适应4.5 x 4.5“纸板基地的雕塑底部。然后,只要他们的雕塑稳定,它们就可以像他们想要的那样高。它必须有稳定的平衡。他们建造了这是第一天,当我与他们相遇时,他们将使用一组类似的颜色 - 2的主要颜色绘制了这些作品,这些颜色混合在一起以制作二次颜色。




  

2010年7月12日星期一

丝带。



在大学里,我在几年内分享了一间两卧室公寓,在几年内旋转船员。租金是便宜的分裂4种方式,它是在学校校园的对面。当暴风雪关闭校园时,我可以到达打印工作室,并将其带到几个小时。幸福。

其中一个人是一个名叫的学生Aaron Wexler.。他对自己在纽约和这些日子里做得很好,使超级拼贴画,窗口设施和设计。

我正在检查他的网站并发现了各种各样的安装 丝带 他做了另一位艺术家。
项目启发!

我决定用1分级学生做到这一点,但它可以真正的任何等级进行修改。而不是Moncochrome,每个班级都使用类似的彩色组。该项目侧重于胶合,切割和循环纸。

单独的项目看起来很尖锐,当聚集和一起播放时,它们也醒目。

1.厌倦亚伦的工作,谈论团结和我们将用来完成项目的技能
2.从6英寸的平方中切割圆圈
3.将另一个6“平方切成4个相等的部分并将其粘在Cirlce上 - 所有胶合都在带的背面完成
4.粘合大约1的12个矩形&1/2 x 9“周围圆形。
5.胶带胶带后,将胶水添加到内边缘并循环到此
6.呈现出拇指之间的8个矩形,呈现出较大的矩形,然后胶合& loop
7.胶水3矩形为1&1/2 x 12“到Cirlce的底部,所以它们像奖励带的垂丽部分一样垂下
8.翻转到好的一面并切割&将较小的圆圈粘在更大的圆圈。我用金属折纸纸来给它一个“花哨的”完成

孩子们真的认为这是一个很好的。就像他们获得任务的奖励 - 缎带本身