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2014年12月9日星期二

对称的雪花。

冬季场景图示:第四年级学生在与我的形状旋转期间,第2课已经完成了大约一半。我占据了剩余的课程时间来引入径向对称,折纸折叠和协作工作。

我从H. Mazzuto的这个想法艺术。纸。剪刀。胶水! 他们分享了一些精彩的例子和一个伟大的曲案过程。我唯一改变的是项目的配色方案和协作方面。

我给每个学生4名白皮书的小方块,以便他们可以练习每个折叠。在此之后,它们在四重奏中工作并折叠更多纸张并创建其径向对称设计。他们如何分解工作取决于他们。例如,它们可以负责不同类型的折叠,或者它们都可以负责不同的颜色。我强调,如果学生有一个 折叠之一和同学的良好手柄正在与同样的事情挣扎,就像老师一样,与那个学生一起工作,所以他们得到它。

一旦完成所有折叠,他们计划并在更大的黑色方形上计划和组装碎片。然后他们用胶棒锁定东西。

孩子们已经爆炸了这个。即使形状的词汇限制为4,成品设计中也有很多品种。














2013年5月30日星期四

与MR旋转。摩尔。


测试时间!

本周我’很高兴给我们3rd. 年级学生(他们的老师)J 从他们所在的测试循环中脱离压力。

我们正在寻找工作 马特W. Moore.,谁戴着许多创意帽,作为缅因州波特兰的艺术家。大多数马特’工作落入抽象境界。我喜欢他在他醒目的视觉组成中使用大胆​​的颜色和硬边形状。他的许多碎片对他们有电,由于他的戏剧与线,形状和颜色的视觉元素。

在分享亚光的范围之后’通过签出他的网站,与学生一起工作,我们特别缩小了一个壁画的重点。在一起观看这个时,我有学生与我分享他们所看到的 - 圈子,设计,模式,颜色。我也有它们在整体设计中分享圆圈不同的圆圈不同的东西 - 它们的大小,不同的模式,不同颜色等等。


我还介绍了径向对称的概念。我谈论这种类型是如何辐射或围绕中心点的辐射,就像自行车轮子或披萨切片的辐条一样。

我解释说,每个学生都会制作一个具有多种模式的圆形设计,这是径向对称的一个例子。我也分享他们的作品将包含在摩托的较大壁画类型的安装中’s mural composition.

在建造他们的碎片时,学生用一个额外的小(3x3)和小(6x6)张纸开始。他们在每个圈子上绘制一个圆圈,将它们切出,胶水较小。一旦完成,它们就会向两件添加图案。我展示了他们可以将圆圈拆分成较小的频段,或者它们可以单独留下它们并创造更大的模式。



当该部分完成时,学生获得中等(9x9)尺寸的块并重复该过程。最后,他们得到了大(12x12)件并重复。

对于完成早期的学生,他们可能有助于构建与早期完成的其他人的更大的圆形设计。这些较大的人尚未在课堂上完成,所以下一堂课’早期的整理者也有助于他们。学生还可以选择使用自己或与合作伙伴创建一个较小的,迷你版本的圆形设计。


以下是安装的夫妇,以及个别学生设计的照片。一世’M思考我想拥有至少3个大规模的大规模组成来悬挂为大型安装,或作为通过我们的年度艺术秀的单独挂起,只有4个星期的距离!









这个家庭和我今年夏天回到波特兰 访问我的姻亲,所以我’我期待着追踪他当地的壁画斑点并看到一些哑光’s work in personJ

2011年10月28日星期五

3d泰迪。

我刚刚再见了第四年级学生。他们的前2周旋转专注于使用轮廓线来描述形状。本课程使用值和颜色对比度来定义形状的边缘。

我最近发现了关于这项工作Teodoru. Badiu.。他是奥地利维也纳的设计师和艺术家。他使用Photoshop,Illustrator和Cinema 4D等程序以数字方式创建大多数图像。他的视觉词汇相当各种各样的并创造了许多超现实的视觉世界和人物。

当我介绍学生们Teodoru.我的工作我使用了他的一个网站的图像。孩子们喜欢他们看到的角色。

我们谈到了Teodoru使这些角色看起来像是通过使用颜色对比度来定义对象的边缘(没有轮廓!)的真实(或至少由粘土制作),并通过使用色调和色调来定义其卷。

我们专注的图像是一个受到死者当天的墨西哥假期的人。我们简要介绍了假期的时间,然后重新审视了图像看起来3D的内容。
在查看图像时,我们还确定了通过组合物的每个部分运行的对称性。对称在设计中创造了统一,并且它也倾向于将观众的注意力集中在对称线上。 

这个艺术项目涉及大量折叠,切割和胶合。学生在切割之前折叠每层,以加强其设计的对称性。我们首先设计了头骨。我谈过并展示了每一个颠簸是什么。切断e骷髅后,学生用黑色蜡笔添加着阴影,看起来更多3D,并为它添加了一个对称的蜡笔设计。

然后学生切割中间层,将每层塞进前一层的折叠,以确保每个都足够大。然后将所有3层粘在背景板上。

由于Teodoru的设计在顶部使用多彩多姿的形状,因此我认为这将是我在今年早些时候所获得的领带染料的好机会。这些都是预先打印的8.5x11纸张,这些纸张含有各种包装。这在各个设计中创造了各种各样的品种,并且还在课堂上创造了展览目的的课程。

学生将本文切成大而小的形状,以添加各种正面形状,以向背景负面形状。

不同的课程有不同的背景颜色。还有一个没有图片的红色背景。我为第一堂课选择了白色,他们做了一个令人惊叹的工作,构建他们的设计,但我更喜欢彩色背景上的那些。骷髅和其他部分真的振动着较深的颜色。










2011年5月30日星期一

小姐。海库克

我以为我会在上一课上与我的第二年级学生进行对称性。在冬季旋转期间,我们以前在Nate Williams项目上工作过这一概念。布鲁克林艺术家的绘画和图纸玛雅 Hayuk.是这个新项目的灵感。

玛雅使用宽大的颜色调色板,在强度上邻近霓虹灯。她经常用几何形状扮演醒目的组合物。其中许多作品是对称性的例子,有时候不纯,但通常以更加非正式的方式。玛雅在世界各地的壁画以及较小的碎片作为美术或杂志或商业产品的插图/设计。


尽管玛雅的工作本质上是抽象的,但学生可以获得让她的图像看起来像“东西”的细节。我喜欢像她这样的抽象图像制造商的事情之一是他们允许他们的工作中的多个“读”,孩子们可以提出一些非常有趣的解释。

在退房后,她的一些工作后,学生的任务是使用几何形状和鲜艳的色彩制作自己的对称组合。我建模了如何使用各种形状和尺寸来构建抽象图像。我明确表示他们要想出自己的形象,而且我不会在博客上具有任何副本,这些博客是我为他们建模的副本。

然后,他们今年建筑纸蜡笔与我最喜欢的绘图工具添加着颜色。

早期完成的学生可以在我的迷你图书馆中阅读,或者他们可以为较大的Maya Hayuk启发帆布贡献几件作品。来自多个课程的学生将碎片添加到此更大的构成中。


2010年12月15日星期三

对称性,空间和太阳

本周是我第一次在8周内见过我的第二年级学生。我决定使用Illustrator Nate威廉姆斯作为这些课程的灵感。n有幽默的孩子觉得它的工作吗?他使用了很多手绘类型,他的角色是用很多简单的几何形状建造的。他保持着他的调色板非常简单 - 原色或单色方案。

一半的课程做了一个拼贴画,另一半做了一个绘图。
两者的焦点是识别和创造艺术对称性。在与这两个团体创建之前,我们看着Nate的网站并讨论了他的工作,他在他的工作中使用颜色和对称性。

拼贴群体制作了太阳狮子。他们在工作中使用了双横向和径向对称性。
这是很多切割,粘贴和绘图一小时。项目介绍真的不到一个小时。我希望我每个课程有10分钟。我认为减少项目的规模将有所帮助。

由于拼贴画匆匆的感觉,我通过课程将其转换为上半场。绘图基于外太空场景Nate。 


随着对称性的关注,这些类也有一些颜色混合。它们使用施工纸蜡笔通过混合两种原色来制造次要颜色。正如他们向他们的图纸添加元素,我强调他们应该使用不同的大小来创建一些3D空间。在前面大而小,在后面。

即使整个组成不对称,大多数个体元素也是如此。