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2018年9月3日,星期一

这是一个集体聚会!


今年’s annual 1st week “almost whole school”合作在礼堂举行。我们所有的2年级至5年级的课程都为我们礼堂中的大型公共艺术装置的成功做出了贡献。

I’我会保持简短和简单,因为我计划在即将到来的艺术作品中尽快详细编写&活动是我的一部分“Alive and Kicking”着重于利用当代艺术作为视觉艺术课程灵感的文章系列。

这项活动的灵感来自一个集体聚会” quilt by 科琳·索维-得克萨斯州奥斯汀市的平面设计师和被子制造商。 
通过这项活动,我的学生用了大约20分钟的时间设计了一个被褥广场,该被褥使用了科琳内发现的几何元素’s的被子-也要再添加一个。在简要介绍我的课堂规则和规则后,我介绍了被子并确定了其中的形状。在那之后,我们忙于制作。

每个学生都以一个6x6白色正方形,3个类似颜色的3x3正方形以及一个黑色或深灰色的2x3矩形开始。随着课程的进行,适合他们的颜色逐渐过渡-我通常以黄色开始,然后穿过光谱,直到我们回到黄色为止。我今年有计划要有所不同,但是没有’不会发生;)该活动为学生提供了一些决策机会,同时也可以在某些设计约束下工作。


1-学生将白色正方形折叠成四等分,并提醒他们在每个四等分中只能放置一种颜色
2-学生选择一个彩色正方形按原样放置并放置在白色区域之一中
3-学生选择一种颜色变成三角形。他们像钻石一样握住它,并从下角到顶部切割。他们摆脱一件,并将三角形放置在白色四分之一之一。我建模在不同的方向上以不同的方向旋转三角形
4-对于剩下的彩色正方形,学生可以选择-他们可以使用纸板模具将其变成四分之一圆,也可以将其切成矩形。它们采用一个或多个形状,并放置在另一个白色区域中。同样,尝试旋转,如果使用矩形,则只能垂直或水平使用它们。
5-将最后一个黑色矩形切成最少2个矩形,并放置在最后一个白色四分之一中。同样,尝试将自己限制在垂直和水平位置。
6-一旦他们拥有了所有的部分,我鼓励他们研究他们的安排并决定是否令人满意。如果他们需要移动棋子,他们可以。
7-然后他们将碎片粘在一起
8-什么时候’完成后,他们翻转纸张,然后在背面粘贴胶水,然后回到我们的组装台
9位学生将被子正方形放在24x36大白纸上,然后按。我鼓励他们研究其他学生作品的摆放位置并做出回应。他们可能会决定设计的底部在顶部看起来更好,或者他们可能希望将其旋转四分之一圈,以更有趣的方式与另一个被子正方形连接。



随着课程的进行,我将工作协作放在了自己的地板上,这样学生就可以开始了解整体效果和色彩过渡。




完成所有课程后,将其安装在礼堂中。使用24x36  件使这些东西更容易运输:)

和繁荣!如此众多的孩子正在展出作品,而装置则庆祝着团结与多样性以及我们小学的社区与多样性。 


 

2017年3月9日星期四

壁画与玛雅人。

因此,我本周计划进行第二次形状和裁切纸拼贴画实验,然后上周在纽约的naea17参加了创客空间会议,改变了主意。

我观看了一个morphi代表如何拍摄她在该应用中设计的3d实体,并将其从Google Earth拖放到图像中用作虚拟雕塑。繁荣!我喜欢这个主意。现在,我对语言的理解还不够流利,无法教给我的孩子们,但是我立即意识到我可以和学生一起使用Assembly App进行类似的操作。

去年,我进行了许多年级水平的实验 组装应用 并且发现学生在工作中获得了很多成功和高度参与。

所以,这周,我的第二个人一直在看艺术家的作品 玛雅·哈尤克(Maya Hayuk) 寻找形状和壁画概念的灵感,然后与合作伙伴一起玩和浏览该应用程序,同时他们为我们的学校社区创建虚拟壁画。在查看Maya的作品时,我强调了她对分层重叠几何形状的使用。我不希望孩子们照搬她的作品,但我希望孩子们专注于几何形状和层次感。我们还注意到,她的某些壁画具有强烈的对称感,而另一些则没有。我希望学生在设计中也能认识到这一原理。





在为在课堂上使用该应用程序做准备时,我为与该应用程序共享的应用程序创建了一个简短的视频操作方法,在查看了Maya的工作后,我们分几步进行了介绍。 (我会尽快发布:)

我真的鼓励您参与这个项目。由于是数字拼贴,因此他们可以擦除形状并删除不需要触摸屏幕即可挖掘的部分。组装是一个非常用户友好的应用程序-添加形状,翻转和旋转形状,更改大小和颜色非常容易。

星期一,我带着一堆ipad到处走走,并在校园里拍了几张空白墙的照片。学生选择其中之一作为装配创建的背景。然后,两个团队开始进行实验。一旦拥有令人满意的构图,他们将保存并继续演奏。他们可以选择不同的墙然后走,或者只是清除形状并使用相同的墙。

我一直在将图像传输到我的Mac,然后通过电子邮件将其发送给课堂老师,以便他们可以在上课时在智能板上查看它们。我将打印大量图像,以包括在几个月后举行的年度学生展览中。




这个项目有很多可供学生选择的选择。我确实有一些规则-没有自然的形状,包括重叠的形状,并且所有设计都必须在墙上。最后一个是关键,因为壁画家无法在现实生活中在天空上绘画。

我的学生与壁画保持联系是因为我们的校园被壁画所覆盖,并且因为我们有一位当地壁画家在今年早些时候在校园里创作了壁画,所以他们看到了整个过程。我认为该项目对他们来说是考虑目标设计的好方法。在这种情况下,它正在做出使他们的游乐场环境变得更加美丽和愉悦的事情。














我只是希望这些设计保持数字化,但是看到一些结果之后,我相信我需要花时间使至少其中一些实际上在我们的校园中实现!

2015年11月2日,星期一

也为城镇涂上红色,蓝色和更多颜色!

我的五年级学生在今年与我的第一轮比赛中专注于使用线条来创造形状,图案和统一性。我以合作组织Boa Mistura的工作作为该项目的灵感。他们与世界各地的社区合作,以美化公共场所,并通过这些项目将社区聚集在一起。 我们观看了一段有关他们与Las Americas社区合作的视频, 墨西哥的圣地亚哥·克雷塔罗。我的学生人口众多,而且有墨西哥血统,因此他们很高兴看到墨西哥正在开展工作。我们必须看到这样一个项目的一些计划,以及使其真正实现所需的团队合作。 Boa Mistura使用的图案来自该地区较早的文明。



观看视频后,我让孩子们知道他们将为学校从街对面的房屋计划壁画。我们用谷歌地图街景看了看这些建筑物,并在练习纸上画出了其中的几幅。然后,我向他们提供了来自我们学校社区的各种文化的典范示例。几年前,我们还看了一幅五年级学生与我一起创作的壁画,它也受到我们学校社区的启发。


学生们要在草图中用图案填充建筑。他们不必复制提供的示例。他们可以将它们用作灵感和/或修改它们。他们可以根据自己的想象力和经验来创建模式。

素描完成后,他们继续使用更大的纸张并改进了设计。只要不批量批发,就可以进行更改。我想看到计划和提炼之间的联系。他们使用精细的笔尖标记描绘了轮廓,然后为场景添加了色彩。我鼓励他们使用颜色模式,并模拟如何用力按下和按下以创建更多颜色。 

我们通过撰写有关如何创建统一性,为什么选择包含的模式以及在项目中获得最大成功的内容来总结这些内容。  















2015年9月11日,星期五

一个丰富多彩的开始。

怎么样's everybody doing?

我不敢相信(但实际上我可以相信)我已经发布了将近2个月了!那是到目前为止,这是我五年前开始写博客以来最长的休息时间。我很充电,准备看看我的孩子今年将探索和制造什么晶圆厂的东西。

我们在Zamo出发并跑步,这周我会见我们所有第3至5年级的课程(共23个)。对我来说,开学的第一周与我有所不同,因为我的美术旋转伴侣比我晚了一周,所以我修改了自己的时间表。我仅参加30分钟的课堂,在这段时间里,我回顾了自己的课堂规则和期望,并让学生参加了一个合作艺术项目,该项目在开学第一周结束时安装在我们的礼堂中。这是我五年来这样安排我的第一周……我喜欢它!这些项目对孩子们的压力很小,并且对学校现场的物理环境产生了很大的视觉影响。

通过这些项目,我强调艺术和学校社区的团结与多样性。我最近写了关于去年的项目 艺术与活动 并在冬天展示 AOE会议 与的Nic Hahn 迷你马蒂斯。我的课程以在职艺术家为中心,因此我通过这些课程向学生介绍一位在工作中具有强烈视觉感的新艺术家。

今年, I used the quilts of 利伯斯·埃利奥特(Libs Elliott) 作为项目的灵感。她的工作很棒!去年年初,我在instagram上看到了她的作品,我知道她的作品非常适合我的开幕礼主题。我以前使用过的所有艺术家都重复了一个圆形元素,而今年,我想突显这一点,并分享一个具有不同形状的艺术家。在Lib的情况下,全都与三角形有关。她的设计方法很有趣。



 她的解释方式比我在她的网站上做得更好-
“所有被子都是随机设计的 使用一种称为处理的编程语言。该项目开始于 2012年与设计师和技术专家Joshua Davis合作(joshuadavis.com), 提供原始代码框架的人。使用处理使我能够 快速编辑代码并从简单生成随机组合 几何和传统的被子形状。”

 我没有那些编程功能,但是我的孩子是随机生成器!他们有要遵循的参数,但是每个学生做的事情都不同,将形状放置在被子正方形的不同位置,然后他们也将被子正方形以随机的方式放在较大的床单上:)

30 minutes. 那's all each class has. 10 minutes for my classroom rundown, 5 minutes to introduce
统一性,多样性和Lib的作品-这是这两个概念的一个很好的例子,并且是15个可以折叠,切割和粘合的。繁荣。这是一个忙碌的一周,但是看到孩子们在主题上有所变化并看到协作作品不断增长,真是太酷了。

 in a nutshell...

1.在每个座位上,我都有一个6x6正方形,预切大三角形和2个3x3正方形。它们表上的颜色每隔一个类就会更改一次,以便可以进行安装中出现的过渡。 (这需要花些时间进行组织,但无论如何我还是很讨厌的,所以这没什么大不了的:)

2.学生可以保持大三角形完整,或将其对折并切成折叠状

3.学生将每个小方块角对角地折成三角形,然后切成四角三角形

4.学生将至少一个小三角形切成两半并切成薄片(有些切成2或3个,我强调不要全部切成小块,因为这样会丢失一些大小的变化)

5.如果选择的话,学生可以将这些较小的三角形之一切得更小(只有我的五分之一才真正尝试过该选项)

6.然后他们玩形状的安排。它们可以分层或重叠。我给他们的唯一要求是,它们的成分不能超出较大的正方形基本形状

7.对设计满意后,便将其粘在适当的位置。我向他们展示了如何将事物留在原处并在纸方上进行粘合。将小胶水粘到中等,大胶水上。这样,我的桌子就不会像胶水那样时髦。

8.他们将胶水粘贴在被子正方形的背面,并将其带到房间中间的24x36英寸白色床单上。学生有责任查看他们的设计以及摆在他们面前的东西,并确定哪个方向他们的作品将面对这些因素,并将面对这些因素。

9.清理并加仓!好紧我在每节课之间有10分钟的时间,这让孩子们没有多余的时间花些时间让我为下一堂课拿纸。













我的随机生成器;)


 
 详细程度取决于年级。


安装在我们的礼堂。是6'x 26'