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2011年10月28日星期五

3d泰迪。

我刚刚再见了第四年级学生。他们的前2周旋转专注于使用轮廓线来描述形状。本课程使用值和颜色对比度来定义形状的边缘。

我最近发现了关于这项工作Teodoru. Badiu.。他是奥地利维也纳的设计师和艺术家。他使用Photoshop,Illustrator和Cinema 4D等程序以数字方式创建大多数图像。他的视觉词汇相当各种各样的并创造了许多超现实的视觉世界和人物。

当我介绍学生们Teodoru.我的工作我使用了他的一个网站的图像。孩子们喜欢他们看到的角色。

我们谈到了Teodoru使这些角色看起来像是通过使用颜色对比度来定义对象的边缘(没有轮廓!)的真实(或至少由粘土制作),并通过使用色调和色调来定义其卷。

我们专注的图像是一个受到死者当天的墨西哥假期的人。我们简要介绍了假期的时间,然后重新审视了图像看起来3D的内容。
在查看图像时,我们还确定了通过组合物的每个部分运行的对称性。对称在设计中创造了统一,并且它也倾向于将观众的注意力集中在对称线上。 

这个艺术项目涉及大量折叠,切割和胶合。学生在切割之前折叠每层,以加强其设计的对称性。我们首先设计了头骨。我谈过并展示了每一个颠簸是什么。切断e骷髅后,学生用黑色蜡笔添加着阴影,看起来更多3D,并为它添加了一个对称的蜡笔设计。

然后学生切割中间层,将每层塞进前一层的折叠,以确保每个都足够大。然后将所有3层粘在背景板上。

由于Teodoru的设计在顶部使用多彩多姿的形状,因此我认为这将是我在今年早些时候所获得的领带染料的好机会。这些都是预先打印的8.5x11纸张,这些纸张含有各种包装。这在各个设计中创造了各种各样的品种,并且还在课堂上创造了展览目的的课程。

学生将本文切成大而小的形状,以添加各种正面形状,以向背景负面形状。

不同的课程有不同的背景颜色。还有一个没有图片的红色背景。我为第一堂课选择了白色,他们做了一个令人惊叹的工作,构建他们的设计,但我更喜欢彩色背景上的那些。骷髅和其他部分真的振动着较深的颜色。