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2013年12月19日星期四

弃船!

尽管仔细规划,有时候有一课,但仍然不起作用,并且您吸入它并与解决类似概念和技能的其他东西。

我很快就会发布这个项目,但我以为本周我会分享我与第四年级学生转向的东西,因为更多的学生正在实现视觉成功和理解。

在第一个项目失败后,我转向了一个观点的项目,我已经靠在了骑士太太在格鲁吉亚。她和她的第三年级学者一起做了一个伟大的项目,我以为我可以跳板。

我从Ansel Adams分享了她的图像,并与学生讨论了角度。与不同距离或角度不同的东西看起来不同。我提醒他们,这个概念类似于阅读和写作的观点。他们需要识别作者的观点,并且当他们写的时候,他们也从一定的角度来看。

我也分享下面的图像。
通过此图像,我还强调了艺术中的正面和负面形状的关系。这一概念是在我们在4周前在一起的上一个项目引入的。

然后,我分享了一些骑士的3年级项目。我们识别正面和负面形状,我们看看学生创造的不同观点。然后我问他们如果雪人看起来3D或平坦?他们看起来很平坦,我告诉学生,这是他们的项目看起来与例子不同的地方。 

我们为课程的目标是创建一个具有3个不同观点的图像,并在每个观点中拥有一些看起来的东西。第四年级学生今年已经完成了一点暗示的卷,但现在我们将在几个项目中开始关注它。我强调光明和阴影的使用,让事情看起来更加真实和3D。我与他们分享了我所做的过程和产品的例子,然后我们正在路上。

1.练习阴影
2.实践观点概念
3.在较大的纸上抽取最终组合物
4.为每个场景添加颜色和阴影
5.完整的项目退出单