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2018年2月1日,星期四

与杰里米卡住

不久前,在寻找本地艺术家灵感的过程中,我遇到了 杰里米·西西里·基拉。我很快发现杰里米是自闭症,而且他不是言语。他与世界交流的方式之一就是绘画。我喜欢他的大胆,明亮的调色板,以及他用美纹纸在整个作品中创造线条。



从那以后,我就以他的作品为灵感,与几组学生进行绘画实验。

我有2个中等/严重特殊教育班,我认为他的世界非常适合液体介质和色彩混合的实验。我们将过程分为三部分-用蜡笔为薄片着色,同时尝试使用蜡笔的一面,然后放下胶带,并用蛋糕蛋彩画添加颜色,添加更多的胶带和更多的蛋糕蛋彩,最后再添加更多的胶带和液体蛋彩画。蛋糕蛋彩给我们透明色,而液体蛋彩给我们更多不透明色。头等舱室比较年轻,需要这些步骤提供更多的移交帮助。第二类人年龄较大,更加独立,并且通过活动获得的帮助较少。

在每个实验的最后,学生们互相帮助,在已经粘贴的大画布上添加颜料。再次,探索色彩混合。在今年早些时候,他们通过驾驶汽车通过原色涂料来制造第二色,从而在其上创建了第一层色彩。





我还向我的一年级学生介绍了杰里米的作品,当我这样做时,我谈到了他是一个奇迹,就像一年级团队读过的《我们都是奇迹》中的奥吉一样。通过这些实验,学生们尽管蜡笔的第一层在形状和细节上有些复杂,但它们遵循相同的步骤;每一步,我们都在谈论创造性的选择,即他们希望从下一层油漆中保护哪些图像部分。仔细检查每种涂料介质和油漆刷。






这项活动对每个小组来说都是爆炸性的-在活动结束时,胶带被剥落,引起了很多兴奋。





2017年1月16日星期一

做一些漂亮的东西。

在过去的一周中,我的孩子们第一次尝试了油漆。每年,看到他们如何处理材料总是很有趣,今年的10个班的小组使用了足够的水,很好地清洁了刷子,保持蛋彩画蛋糕清洁并画了一些漂亮的东西,做得很棒:)

在该项目中,我使用了“也许美丽的东西“将他们介绍给绘画,自画像和社区。这本书是由F. Isabel Campoy和Theresa 怎么样ell撰写的。 拉斐尔·洛佩兹(Rafael Lopez)。故事和插图很棒。这是受到Rafael在他整个职业生涯中创作的壁画的启发,特别是他和F. Isabel在圣地亚哥东村附近所做的工作!与我们的孩子们分享圣地亚哥的艺术家和作家的作品真是一种享受……这种联系是如此紧密。有很多“我也住在圣地亚哥!”在Zamo,我也可以将故事的信息与我们的学校联系起来,因为我们在校园周围覆盖了大量的壁画。



我通过在麦克风和文档摄影机的帮助下阅读本书来开始本课程。之后,我们讨论肖像是什么,并在书的封面上看一下主角米拉的肖像。我让孩子们知道他们将制作一张自画像,一张自己的照片,创造出他们认为美丽的东西。因此,本课中包含直接绘图和学生选择的元素。

我们在纸的底部一起绘制了基本的脸部形状。说到头发,我在纸上画了各种各样的发型,以供他们参考。我还提供了一个盖头的示例以及如何装饰它。然后,我们使用蜡笔为皮肤,头发,衣服和油漆刷添加颜色。我强调从多元文化组合中找到最适合自己的肤色。 

当学生包裹蜡笔部分时,我拿出蛋彩画蛋糕托盘和水碗。我会在绘画演示后分发画笔,并强调遵循Zamorano Way的孩子将首先获得画笔。我分享了如何弄湿画笔并在颜色之间进行清洁。学生可以先画画,也可以直接用油漆去画。有些孩子选择画出他们认为很漂亮的可识别形状,而另一些孩子则更表现主义地绘画它。

无论他们选择如何接近绘画部分,这样做都使房间充满欢乐!






 对自画像的另一种看法:)

我在特殊的一天课上也做到了这一点。他们画了整张纸,并为预先绘制的肖像人物增加了细节和肤色,然后将其剪切并粘贴到他们的绘画上。

2013年3月19日,星期二

点燃云

这个星期,亲戚们肮脏了!
他们今年有机会第一次和我一起绘画,当然,他们喜欢它:)

上周,所有同类人员都制作了非常扁平的空间拼贴画。有限的深度存在一些重叠,但设计是故意平坦的。

 因此,本周我认为专注于3d空间和体积会很好。

过去几周,我一直在挖掘我们在这里遇到的乌云。我已经为他们拍了很多照片,并与班上的同学分享了一对。我问他们云彩是否平坦或圆而蓬松。他们告诉我那些事情看起来很圆。我指出云层在顶部是亮的,在底部是暗的,这使它们看上去很圆。我让学生们在他们面前握住他们的手臂,看看他们的手臂顶部看起来比底部更轻。



然后,我们查看前面的云如何比远处的云大。我在课堂上向坐在我旁边和远处的学生展示了这一点。他们发现学生离我越近,他们对我的目光就越大。

在那之后,我分享了一幅我做的云朵画,然后我们开始裂开。

我们绘制出云形状并在其底部添加阴影。一周的课程进行到一半时,我还在底部扔了几棵棕榈树,学生们用黑色的棍子用力按压来画这些。

我做了绘画示范。如何在颜色101之间握住并清洁画笔。然后他们开始使用它。一些班级被要求用暖色涂上云层,另一些班级用冷色涂上颜色。当他们画云时,我向项目展示了如何在顶部留一点空白以使其看起来像太阳照在顶部。











2010年10月25日,星期一

好吃。

我发现了 马特·斯蒂芬斯(Matte Stephens) 去年夏天,在网上闲逛时,寻找自己和学生感兴趣的艺术家。他是在俄勒冈州波特兰工作的年轻插画家。我喜欢他工作的复古感。他列举了本·沙恩(Ben Shahn)的影响力,您可以在他的作品中完全看到它。亚光经常使用柔和的调色板,这也引起了我的注意。

我认为他的工作将为同类班级提供一个机会,让他们玩线和材料,同时又增加了一些愚蠢感。由于他们在上一课中使用水溶性记号笔进行浮雕印刷,因此我认为使用相同的着色工具并以不同的方式使用它们会很有趣。在这个项目中,绘制并描画轮廓线后,他们在其图像区域中松散地添加了颜色,然后在这些部分的上方刷水以创建水彩效果。

与孩子们分享Matte的一些作品后,我专注于他的 伐木工人早餐 跟他们。
我们讨论了什么是餐具以及如何使用它们。然后我们讨论了什么使此早餐场景与普通早餐有所不同。提示-在微笑中...我提出了这样的想法,即食物可能并不全都被人们喜欢吃。也许他们会难过,惊讶或生气。

学生们不吃饭,给他们的食物表达不同的表情。当他们添加颜色并用水对其进行“绘画”时,大多数课程都安静下来并真正融入其中。学生们还认为,随着他们使用越来越多的颜色而变色的颜色也很整洁。

这是我与育儿人员一起进行的最后一个项目,为期8周。我期待着再次与他们会面,并了解他们在短时间内的变化。当我再次看到它们时,一切都将与形状有关,包括平面和3d形式。

1. Matte Stephen的作品简介 
2.看着叉子和刀子并画出它们
3.用铅笔在纸上添加食品和盘子
4.用永久的黑色标记画出轮廓线
5.用水溶性记号笔在形状上松散地添加颜色
6.用水在形状上方涂抹以填充形状