进入与yellena深处。

我喜欢Yellena James的工作多年了。 2她的印花挂在我们的客厅里，它们在形状，模式和微妙运动方面是如此享受。她曾经是我带入我基本课程的第一个生活艺术家之一我认为与另一代Zamorano学生分享她的工作已经过时了。

最近，yellena.一直在黑暗的背景和创造具有大多数发光的颜色的形状和模式。我喜欢这些更暗的作品的辉光和谜团。对我来说，他们似乎是对水下海洋生活的奇妙研究。

使用我的第三年级学生，我正在使用她的工作开始他们的线路。我们正在寻找一些她的绘画，并将它们用作跳板，以试验轮廓线，图案和空间。当学生使用素描来规划他们的作品时，我们谈论它们应该如何从3件事 - yellena的工作中绘制，他们的个人经历以及他们的想象力。在以lest 2草图创造之后，他们描述了他们想要向前移动的人，然后在黑色纸张最终图中滚动。

在从黑色纸上开始时，我鼓励他们用凯旋色度轻轻地绘制形状 - 这将允许它们在必要时擦除和编辑。一旦奠定了事情，他们会添加模式和其他细节。然后他们可以开始使用手压力，使一些元素更加明亮，以使其他部件淹没在背景黑暗中。我鼓励他们详细说明他们的草图 - 增加更多的模式，细节和颜色。

该绘图活动有一些约束 - 至少3个形状，3个模式和使用重叠的使用。我也鼓励他们用线厚度和手压力，使得焦点突出更多。

我真的很享受来自这个绘画经历的各种组合物！下周，他们将使用不同的线条，所以他们可以看到类似的元素和材料的可能性......保持调谐:)

还有一些课程尚未发挥，所以我也会回来展示他们的工作。

这些是星期四:)

这款项链是否完全适合图纸???

玛雅的壁画。

所以，我计划本周拥有我的2个尝试和剪纸拼贴画......然后我上周在NYC的NAEA17上去了Makerspace会议，并改变了我的想法。

我看着Morphi代表如何拍摄了一个在该应用程序中设计的3D坚实，并将其丢弃到谷歌地球的图像中作为虚拟雕塑。繁荣！我喜欢这个想法。现在，我在Morphi中不够流利，才能向我的孩子们教导它，但我立即意识到我可以与学生一起做与装配应用程序类似的事情。

去年我有许多年级水平实验 装配应用程序 发现工作时有很多学生成功和高度参与。

所以，本周，我的2ds一直在看艺术家的工作 可能a Hayuk. 对于形状和壁画的概念灵感，然后与合作伙伴合作，在他们为学校社区创建虚拟壁画时播放和探索该应用程序。在查看Maya的工作时，我强调了她使用分层，重叠的几何形状。我不希望孩子们复制她的工作，但我确实希望他们专注于几何形状和分层。我们也注意到一些她的一些壁画具有强烈的对称感，而其他人则没有。我希望学生能够在他们的设计中认识到这一原则。

我为我与学生共享的应用程序创建了一个简短的视频，因为我们在课堂上使用该应用程序进行准备，并且在看玛雅的工作后，我们将在一几块块中查看这一点。 （我很快就会发布:)

我真的很鼓励这个项目。由于它是一种数字拼贴，因此它们可以擦除形状和删除它们而不是屏幕触摸挖掘。大会是一个非常用户友好的应用程序 - 它很容易添加形状，翻转和旋转它们，更换大小和颜色。

我星期一去了一束iPad，并在校园里拍摄了几个空白墙的照片。学生选择其中一个以作为他们的装配创作的背景。然后，两个开始试验的团队。一旦他们有一个令人满意的作品，他们会保存并继续发挥作用。他们可以选择一个不同的墙壁，或者只是清除形状并使用同一墙。

我一直将图像转移到我的Mac中，然后将它们通过电子邮件发送给课堂教师，因此他们可以在课堂上看他们的智能板上。我将打印一堆图像，包括在我们的年度学生展览中，将在几个月内进行。

学生有很多选择，可以使用这个项目。我确实有一些规则 - 没有自然形状，包括重叠形状，并且所有设计必须在墙上。最后一个是关键，因为壁画家无法在现实生活中涂上天空。

我的学生与壁画联系，因为我们的校园被他们覆盖，因为我们在今年早些时候在校园里创造了一个在校园里，他们得看到整个过程。我认为这个项目是他们考虑设计设计的好方法。在这种情况下，它正在制作一些让他们的操场环境变成更美丽和愉快的东西。

我只打算这些设计仍然是数字化的，但在看到一些结果之后，我确实相信我需要找到至少一些这些实际发生在我们校园里的时间！

静物时间3。

你好......是这件事吗？

过去几周，3种不同的等级级别一直在集思广益和规划，因为它们在尝试构成，颜色，价值和3D体积/空间。每个项目也涉及自我的想法，因为它们由个人物品和最爱组成。

我向英国艺术家的作品介绍了我的一名学生迈克尔克雷格马蒂ñ。我踢出了他的主题作品以及他如何提升并颠覆这一学者杂志/视觉字典比喻风格。我们研究了一些形状如何被他人重叠，以及这是前/后面的一个例子。我们也注意到他的免费使用颜色来填满他的物体。

我们使用了他的风格和形象结构来创造一个由我们喜欢玩或工作的东西组成的静物。

孩子们开始写一份5件事的清单，然后做他们的小草图。之后，他们继续服用这些并尝试至少2种不同的组成草图。在继续前任之前，我让他们分享为什么他们将一个草图选择一个素描到另一个人。

我总是鼓励轻柔地绘画，绘制更大，并且可能从小草图到大决赛发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕温度来完成该项目。 

这是第一次第一次已经走了，虽然这些步骤和我来说，他们做了一个很棒的创作过程。

我的第4岁是罗伊利奇滕斯坦的静物，作为蜡笔和春灵多面板个人静物的灵感。我们确定了他如何使用多个面板来分解图片。我们谈到了漫画以及罗伊的灵感来自他们的外观和视觉设备。我们今天将此与图形小说相连，并这些日子将漫画漫画电影中的介绍信用序列。

该项目涉及他们集思广益，练习，并规划静物使用，这些静物使用至少3帧来传达一些关于自己的东西。他们还使用蜡笔和蛋糕温度来完成他们的项目。

目前，我的3RD也在尝试静物主题。这次，专注于组成，颜色值和3D音量。我们正在寻找La Photographer的工作斯蒂芬妮·戈托。我喜欢她的食品的作品如何参考装饰图案。她的主题和颜色选择的甜蜜也吸引了我的权利。我们看看我的房间里的毕加索静物，并确定它的观点。然后我分享了她所做的仍然生活的食物的顶上照片，我们谈到了展望的角度，然后进入阴影和光线。这与3年级科学概念有关。如果我们如何在一侧看到阴影，光源直接相反。阴影如何在整个日内更改大小和方向，以及不同的大小对象如何创建不同大小的铸造阴影。

他们也在列出，练习和规划，因为他们创造了一个静止的静物，显示了3D音量和空间，光源和阴影的一致应用，以及发展有效/接合组合的感觉。

用ricky获得3d。

我的第一次旋转与第五年级学生专注于使用线使用重叠形状创建抽象设计，并使用颜色值使这些元素看起来更加3D和真实。这个项目的灵感是工作瑞奇瓦特是一位超酷的画家，基于加利福尼亚湾区的湾区。

开始 课程，我们看着几个狼人在全国各地所做的几个壁画。孩子们注意到他在他的工作中重复了很多线条和形状。他们还看到了他如何使用重叠和颜色值改变，以向他的组合添加3D质量。他们能够弄清楚他正在向他的颜色添加白色和黑色，使它们变暗或更轻。孩子们喜欢检查瑞奇的工作。充满活力的色彩，发光，并且规模真的脱颖而出。

由于我们将在用颜色棒的纸上工作（基本上短的彩色铅笔没有木材），我问孩子们将如何在工作中创造类似的效果。答案调整手压。

当孩子们开始集思广益和素描时，我强调他们是 试图创建受ricky工作的图像，而不是副本或 它的复制品。一旦他们做了至少2次草图，他们就是选择一个最终设计，并用一个详细说明他们的推理，因为声明。然后他们可以继续前进到白色或黑色纸上轻柔地抽出他们的设计。

 

学生通过调整着色时，通过调整它们的努力来捕获设计中的光线，媒体和深色值。

当他们的绘画完成后，我鼓励他们回去，仔细看看它，看看他们是否需要修改任何可以改进的领域。完成该步骤后，它们可以继续前进到该过程的反射件并完成其出口单。再次，试图在他们的回复中添加具体的推理和细节。

该项目超过了一次会议（80分钟），并进入第二届会议约20次。对于第2次会议，我向他们提供了大约15分钟的时间来反映/修改，然后我将它们介绍给一个新项目。

该项目应用了他们在Ricky Watts绘图中实行的颜色价值技能，以绘制到视频僵局角色设计项目。我们讨论了一些旧的学校，而不是那么旧的学校视频游戏，它使用像素化字符。我们还重新访问了来自4年级的像素化印刷项目。由于缺乏价值对比，孩子们注意到这些角色看起来很平坦。

他们的新角色是作为视频游戏的角色设计师，并且还通过使用光，介质和深色值来使角色的部分看起来更多3D。他们勾勒出了几个想法，挑选了一个，解释了他们的选择，然后在较大的纸上画出它并将颜色添加到它。

奖金......学生早期完成，谁正确执行它们，可以在Bloxels板上建立它们的角色（与Bloxels Builder应用程序一起使用的PEG Baord），然后用应用程序拍摄它并实际删除它进入视频游戏！

这是一个大钩子。每周一次，我一直在驾驶游戏设计，这是一个小组的第4个，这是一个很好的方式来介绍这个过程的5个。它提供了一个参与和有趣的第一课内容的延伸:)

看这个！她遵循距离水平的项目规则 &垂直和使用光和黑暗。推送信封的方式！