与耶烈娜一起进入深处。

我爱耶琳娜·詹姆斯（Yellena James）的工作很多年了。她的两幅版画悬挂在我们的客厅里，无论是形状，图案还是微妙的动作，它们都是一种享受。她曾经是 我进入基础课程的第一批在世艺术家 我认为与另一名Zamorano学生分享她的作品早就该开始了。

最近， 叶列娜 一直在深色背景上工作，并使用最发光的颜色创建形状和图案。我喜欢这些深色作品的光芒和神秘感。对我而言，它们似乎是对水下海洋生物的梦幻般的研究。

与我的三年级学生一起，我正在使用她的工作来开始他们的生产线单元。我们正在看她的许多画作，并将它们用作跳板来试验轮廓线，图案和空间。当学生使用素描来规划构图时，我们谈论的是他们应该如何从三件事——Yellena的作品，他们与自然的亲身经历以及他们的想象力中进行绘画。在创建了至少2张草图之后，他们描述了他们要前进的哪张草图，然后在黑纸最终图纸上滚动。

从黑纸开始时，我鼓励他们用我们的绘儿乐色标轻轻地画出形状-这将使他们能够在必要时进行擦除和编辑。一旦放置好东西，它们就会添加模式和其他细节。然后，他们可以开始用手施加压力，使某些元素更亮起来弹出，并使其他部分浸入背景黑暗中。我鼓励他们详细说明草图-添加更多的图案，细节和颜色。

此绘图活动有一些限制-至少要有3种形状，3种图案以及使用重叠。我也鼓励他们在玩线粗细和手压的同时发挥作用，以使焦点更加突出。

我真的很喜欢这种绘画经验带来的各种构图！下周，他们将以不同的方式使用生产线，因此他们可以看到使用相似元素和材料的可能性范围……敬请期待：）

还有几节课尚未上演，所以我也将回来展示他们的作品。

这些是从星期四开始的：)

这条项链不完全符合图纸吗？？？

壁画与玛雅人。

因此，我本周计划进行形状和裁切纸拼贴画的2nd实验……然后上周在纽约市naea17参加了makerspace会议，改变了主意。

我观看了一个morphi代表如何拍摄她在该应用中设计的3d实体，并将其从Google Earth拖放到图像中用作虚拟雕塑。繁荣！我喜欢这个主意。现在，我对语言的理解还不够流利，无法教给我的孩子们，但是我立即意识到我可以和学生一起使用Assembly App进行类似的操作。

去年，我进行了许多年级水平的实验 组装应用 并发现学生在工作中获得了很多成功和高度参与。

所以，这周，我的第二个人一直在看艺术家的作品 玛雅·哈尤克（Maya Hayuk） 寻找形状和壁画概念的灵感，然后与合作伙伴一起玩和浏览该应用程序，同时他们为我们的学校社区创建虚拟壁画。在查看Maya的作品时，我强调了她对分层重叠几何形状的使用。我不希望孩子们照搬她的作品，但我希望孩子们专注于几何形状和层次感。我们还注意到，她的某些壁画具有强烈的对称感，而另一些则没有。我希望学生在设计中也能认识到这一原理。

在为在课堂上使用该应用程序做准备时，我为与该应用程序共享的应用程序创建了一个简短的视频操作方法，在查看了Maya的工作后，我们分几步进行了介绍。 （我会尽快发布：）

我真的鼓励您参与这个项目。由于是数字拼贴，因此他们可以擦除形状并删除不需要触摸屏幕即可挖掘的部分。组装是一个非常用户友好的应用程序-添加形状，翻转和旋转形状，更改大小和颜色非常容易。

星期一，我带着一堆ipad到处走走，并在校园里拍了几张空白墙的照片。学生选择其中之一作为装配创建的背景。然后，两个团队开始进行实验。一旦有了令人满意的构图，他们将保存并继续演奏。他们可以选择不同的墙然后走，或者简单地清除形状并使用相同的墙。

我一直在将图像传输到我的Mac，然后通过电子邮件将其发送给课堂老师，以便他们可以在上课时在智能板上查看它们。我将打印大量图像，以包括在几个月后举行的年度学生展览中。

这个项目有很多可供学生选择的选择。我确实有一些规则-没有自然的形状，包括重叠的形状，并且所有设计都必须在墙上。最后一个是关键，因为壁画家无法在现实生活中在天空上绘画。

我的学生与壁画保持联系是因为我们的校园被壁画所覆盖，并且因为我们有一位当地壁画家在今年早些时候在校园里创作了壁画，所以他们看到了整个过程。我认为该项目对他们来说是考虑目标设计的好方法。在这种情况下，它所做的事情会使他们的游乐场环境变得更加美丽和愉悦。

我只是打算将这些设计保留为数字形式，但是在看到一些结果之后，我相信我需要花时间使至少其中一些实际上在我们的校园中实现！

静物倍数3。

你好...这东西开着吗？

在过去的几周中，他们在进行构图，颜色，价值和3d体积/空间实验时，进行了3​​个不同的等级头脑风暴和计划。每个项目还解决了自我观念，因为它们由个人物品和收藏夹组成。

我向一年级生介绍了英国艺术家的作品 迈克尔·克雷格·马蒂。我从他的主题作品以及他如何提升和颠覆这种学术杂志/视觉词典的形象风格中受益匪浅。我们研究了一些形状如何被其他形状重叠以及这是正面/背面的示例。我们还注意到他免费使用颜色填充对象。

我们使用他的风格和图像结构来创建静物，其中包括我们喜欢玩或一起工作的事物。

孩子们首先写了5件事的清单，然后对它们进行了小幅素描。之后，他们继续进行拍摄并尝试至少2种不同的构图。在进入决赛之前，我让他们分享了为什么他们选择一个草图而不是另一个草图作为合作伙伴。

我总是鼓励轻描淡写，大画大画，从小草图到大决赛都可能发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕蛋彩画完成了项目。 

这是这些第一人第一次走过这些步骤，他们在创作过程中做得非常出色。

我的第4个作品以Roy Lichtenstein的静物作为蜡笔和蛋彩画多面板个人静物的灵感。我们确定了他是如何使用多个面板分解图片的。我们讨论了漫画，以及罗伊的外观和视觉装置如何激发了他们的灵感。今天，我们将其与平面小说联系起来，并将其与Marvel Comics电影的简介信用序列联系起来。

该项目涉及他们头脑风暴，练习和计划静物，该静物至少使用3个框架来传达有关自身的信息。他们还使用蜡笔和蛋糕蛋彩画完成了项目。

目前，我的3rds也正在尝试静物主题。这次，重点介绍构图，颜色值和3d体积。我们正在寻找洛杉矶摄影师的作品 斯蒂芬妮·戈诺。我喜欢她的食物成分如何参考装饰图案。她的主题和色彩选择的甜美也吸引了我。我们看着我房间里的毕加索静物画，并确定其中的观点。然后，我分享了她做过的食物静物的俯视照片，我们讨论了俯视的观点，然后进入了阴影和光线。这与三年级科学概念联系在一起。如果我们在一侧看到阴影，则光源与之直接相对。阴影在一整天中如何改变大小和方向，以及不同大小的对象如何创建不同大小的投射阴影。

他们也正在列出，练习和计划，因为它们创建了显示3d体积和空间的静物画，光源和阴影的一致应用以及对有效/引人入胜的构图感的发展。

与ricky获得3d。

我与五年级学生的第一次轮换专注于使用线条创建使用重叠形状的抽象设计，并使用颜色值使这些元素看起来更逼真3d。该项目的灵感来自于 里奇·瓦茨是位于加利福尼亚湾区的超级酷画家。

开始 这节课，我们看了Ricky在全国各地所做的几幅壁画。孩子们注意到他在工作中重复线条和形状。他们还看到了他如何使用重叠和颜色值更改为他的构图添加3d品质。他们能够弄清楚他正在为颜色添加白色和黑色以使它们更深或更浅。孩子们喜欢检查Ricky的作品。鲜艳的色彩，辉光和鳞片确实使它们脱颖而出。

由于我们将使用彩色棒（基本上是没有木头的短彩色铅笔）在纸上工作，所以我问孩子们他们如何在工作中产生类似的效果。调整答案的手压。

当孩子们开始集思广益和素描时，我强调他们是 尝试创建受Ricky作品启发的图像，而不是复制或 它的副本。一旦他们至少完成了2个草图，他们将选择一个进行最终设计，并通过详细的理由说明来解释其推理。然后，他们可以继续使用白纸或黑纸来轻柔地绘制设计。

 

学生试图通过调整着色时的按压力度来捕获设计中的浅色，中色和深色值。

当他们的图纸完成后，我鼓励他们回过头来仔细查看它，看看他们是否需要修改任何可以改进的地方。完成该步骤后，他们可以继续进行该过程的反射部分并完成其出口单据。同样，尝试在响应中添加特定的推理和详细信息。

该项目进行了一个会话（80分钟），并进入了第二个会话，大约还有20个会话。在第二届会议上，我给了他们大约15分钟的时间来进行反思/修订，然后向他们介绍了一个新项目。

该项目将他们在Ricky Watts绘图中实践的色彩价值技能应用于视频gane角色设计项目。我们讨论了一些使用像素化字符的老派视频游戏，而不是老派视频游戏。我们还重新审视了四年级的像素化印刷项目。孩子们注意到，由于缺乏价值对比，这些角色看上去很平坦。

他们的新角色是成为视频游戏的角色设计师，并通过使用浅色，中等和深色值使角色的各个部分看起来更加3d。他们草绘了一些想法，选择了一个想法，解释了他们的选择，然后将其画出并在一张大纸上添加颜色。

奖励...早完成并正确执行了这些操作的学生，可以在Bloxels面板（Bloxels Builder应用程序附带的挂钩杆）上建立他们的角色，然后使用该应用程序将其拍照并放下变成电子游戏！

这是一个大钩子。我每周都会进行小组四分之一的游戏设计试验，这也是向过程中介绍五分之一的好方法。它也为第一节课的内容提供了引人入胜且有趣的扩展：）

看看这个！她遵循水平项目的规则&垂直，并使用明暗。推信封的方法！