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2018年1月19日星期五

用Jean-Michel制作意义

第三年级学生通过观察工作来开始他们的颜色和粉笔柔和的单位Jean-Michel Basquiat为灵感。这项活动允许学生专注于艺术中的意义,并为他们提供了对它们重要的主题进行实验的机会。  

我一直喜欢他的工作的大胆和精力。它造成了迷人的迷人我。我知道他的工作很难与学生接近,但我鼓励你给它一个机会。

我们首先看着一张夫妇的巴克斯照片在工作中,所以学生可以识别他。我们谈论他的父母是如何移民 - 他的父亲来自海地和他的妈妈来自波多黎各。在Zamo,我们拥有多元化的人口,我们的许多学生都有来自不同国家的家庭成员。我们都知道今天的政治气候,我认为认识到他们在这里建立自己的积极影响移民的积极影响是如此重要。



然后我们看一下巴基斯创造的三个绘画。我问学生如果艺术需要一直都很漂亮或美丽,他们在每个班级都有一个响应的响应。我们谈谈艺术如何通过抽签或描绘的东西传达不同的感受,并且我要求他们仔细地掌握这一点。

首先,我们专注于他使用大面积的背景颜色以及绘画中的肖像存在。我们同意肖像不是现实的,而且我们仍然把它作为一张脸。第二个引导我们讨论了符号,以及他们如何将意义传达给观众,并且我们可能会“读取”这些符号的含义与彼此不同,具体取决于每个都有的经历。学生们看到他使用过王冠在这两个绘画中。我提出了巴斯奎分配人来表示他在艺术世界中的重要性。他正在视觉上建立并将自己与艺术皇室的一部分建立和联系起来。


学生还注意到第二幅画中使用的单词数量。他们认可阿尔伯特爱因斯坦,托马斯爱迪生,亨利福迪。我将里程点指向戴维斯 - 令人惊叹的爵士先锋以及巴斯奎亚特如何深受爵士,蓝调和嘻哈,说唱和实验形式的音乐。他们还注意到弗兰克和我们不知道他是谁的事实,但名字/人对巴斯奎亚特有意义。

我们看一幅绘画并注意到另一个皇冠,更多​​的与金钱和商业有关,更多的骨头,包括头骨和牙齿。

在开始使用手中的一部分活动之前,我提醒学生我们没有复制他的工作,但我们将借用他构建他的艺术和他对符号和词语来创造有意义的自我肖像的方法。

第一步是创建一个带有2-3种颜色的手势抽象背景,这对他们很重要。我们用粉笔侧面涂色,致力于保持肘部,以保持颜色涂抹。在添加背景后,学生可以添加白色以淡化颜色,也可以平滑地区。我鼓励他们在光滑和粗糙区域之间找到平衡。



接下来来符号 - 我要求他们添加2-4个个人符号。这些是对他们重视的事情 - 他们可以连接到家庭,学校,爱好,运动等。我们使用粉笔的点来添加这些元素。如果他们不满意,我鼓励学生隐藏或模糊符号,如果他们如何绘制它们,或者他们想要一些隐藏在他们的工作中的消息。


纵向元素是第三步。再次,我强调肖像不必完美。我们旨在让观众一个人的想法。我把巴斯奎亚特的绘画恢复起来看,我也让孩子们知道如果他们有某种方式绘制人/角色,那么他们也可以使用这种风格。我们在粉笔绘制肖像,然后在油粉彩中覆盖它,以使线条更清晰。这也可以连接底座如何使用大型油棒来创造他工作中的线条,符号和单词。




最后,来了。学生添加了一些连接到家庭,英雄,朋友等的单词。我们讨论文本作为视觉元素。他们想使用所有大写或小写字母吗?他们想混合它们,他们是否想要一些词来颠倒?





然后,是时候清洁我们的烂摊状;)

下周,我打算让学生反思这个过程,让他们在整个活动中做出简短的书面反思。 



2016年2月19日星期五

粉笔肺......真实;)

所以。很多。灰尘。

在课堂上完成了6周的粉笔粉碎!我认为孩子们能够在纸上涂抹一点粉笔,而不是那段时间。

那 said, all grade levels really rocked the chalk and their projects are bold and vibrant.

本周我的二号和5日与粉笔柔和的粉碎,以创造由我们圣地亚哥海岸启发的风景。这两种等级都识别并将温暖和凉爽的颜色应用于其景观。两者都在他们的工作中创造了很多空间。 2nds通过价值,大小和重叠完成。通过使用重叠,颜色值对比度,并通过区域中的细节量来完成第5个。

通过审查我们如何在亚伦Draplin启发横向滑冰甲板中的重叠和价值创造了深度,开始了2。然后他们在日落时看了一张我们的科罗纳多桥梁的照片,注意到这些太空制造商是如何存在的。然后,我们看着桥梁的背景如何与背景相比以及这使得桥梁来到前面。他们从背景到前景的背景上建造了他们的图纸。所有粉笔蜡笔,一些区域粗糙,一些区域混合,并通过使用黑色油粉刷完成绘图来制作桥梁。(我最喜欢用油蜡笔切换,因为它更可控。)













当他们做粉笔和石油景观时,第五次致力于与颜色和空间相同的概念。最大的区别是形状的复杂性和前景中的细节的使用,使潮汐区域在前景中脱颖而出。绘制这些池时,我们讨论了透视和观点。为什么形状或形状看起来更像椭圆形,而不是圆圈。








下周我们继续绘制疯狂!




2016年2月5日星期五

粉笔倒完。

一个星期!

我本周介绍了我的厨师和3次,给了一位被子艺术家,我们用他们的工作作为粉笔应用和颜色概念的介绍。

第三年级学生看起来是一个被子凯瑟琳高性炎。我一直专注于3D空间与他们和她的被子,9月黎明,是一种更具抽象意义的深度的一个有趣的例子。我们审查了中,中间和背景,然后看着被子和 试图看到它的深度。孩子们努力这样做,直到我给了他们这件作品的标题,然后事情开始点击 - 地面脱颖而出,因为它真的很黑,但天空怎么样?孩子们在后面的顶部和较小的较浅的云层注意到了较暗和更大的云层。


我们将其解释为粉笔而不是拼接面料。我建模了如何握住粉笔以保持自己及其清洁。我们建造了天空并将其平滑,加入了地面,留下了粗糙。然后我们用油粉刷建造了云层。我们首先使用白色,然后用蓝色和/或紫色去顶上。我们使用了色彩的色彩来使我们的Carol Wyatt激发了景观,但这是我们第一次在今年课堂混合这些色调。

我们最后敲掉了一个出现的出口单,以解决着色,3D空间,以及他们的工作与凯瑟琳不同的方式。





我本周经历了一天,然后我的儿子被送往医院。我知道我会出去一天,但最终出来直到今天。我很宽慰地说他今天回家,我们有诊断和治疗计划。我将吓到顶部,看到他今晚在自己的床上睡觉:)

曾经,因为我知道我会出去有一天,我把一个短视频放在一起用于粉笔技术和项目介绍。我的目标是将来做更多这些。今天回到课堂上,我用它们,我能在孩子们看着我的演示时分发供应。相当酷在两个地方一次!



与此同时,KIS基于LA的Quilter看着叫做盛开的被子Latifah Saafir.。 (我刚发现了MQG((现代被子公会))网站,所以为更多被子启发的项目做好准备!)我们谈到了他们在被子中看到的东西以及如何在看艺术时引导你的思想。我们做了一个粉笔柔和的拉伸般的被子。我们用白色粉笔制作了我们的形状,添加了粉笔颜色并在叶子中平滑,向背景添加着颜色并将其留下粗糙,并通过使用黑色油粉刷来完成概述的概要。


下周,我将拥有两级水平试验油粉刷。

在本周和我的儿子坐在一起,我应在我的iPad上用新的app(对我),autodesk sketchbook的方式坐在我的ipad之一。使用我的肥胖手指变得更好,在触摸屏上制作细线:)