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2018年9月13日,星期四

线!多行!甚至更多的行!



与我们的第一个2周轮换结束& 4th 年级的学生,我们一直在研究线的工作, Nate 威廉姆斯,Brita Lynn,Cadu Mendonca和Seize Happywalker的灵感。

让’s dive in.

1sts看了一个插图 内特·威廉姆斯 并创建 侧面肖像,而不包括对他们感兴趣/重要的事物。他们 谈论他们喜欢的事情,并在练习中画了一些,然后 将它们包括在肖像头像中。他们画了他们的想法 关于他们喜欢什么。 








他们本周回来了,我们在 SD动物园,并将它们与 卡杜门登卡。他们接了 关于在个人资料中看到一张脸和从 前-一只眼睛半张嘴…除了粉红猪小妹!我们画了他的一个 动物在一起,然后孩子们将在 动物。将颜色添加到特定零件以使某些零件突出。








四分之一看了一个图纸 布里塔·林恩 Thompson (zenspiredesigns)的景观和 模式练习。他们注意到线是如何用来制造不同的 景观元素以及她如何用它来填充每个区域的图案。 他们查看了一系列Sd地标,并尝试将不同的 来自不同图像的元素。我们讨论了大v小规模 重叠以创建空间,以启动。


学生用铅笔按比例放大,并添加彩色的,有轮廓的轮廓 行和添加的模式。大多数孩子需要额外的时间进行这项活动,因此 他们进行了80分钟的完整课程,然后在接下来的15分钟内完成 it. 









之后,他们看了一些由 抓住Happywallmaker (怎么样 这个名字很棒吗?)。他们了解了他如何使用线条来创造不同的东西 形状以及他如何重叠以在抽象图像中仍然具有一定深度。他们 注意到他的一些作品中是对称的,而不是其他作品。一世 分享了一个简短的家庭工作视频,孩子们喜欢它。它’s always cool to 与我们的孩子分享这种事情。我认为它’如此重要, 视频或第一手资料,艺术家在设计的各个步骤中工作 process.


我建模了他们如何创建像Seize这样的设计 首先从几个简单的形状开始,给它们加上边框,再添加另一个 分支的边界,然后支撑形状。我们跳进去 这个。它比山水画更自发。学生们 绘制,描画线条并添加颜色。上色时,我鼓励他们 试用硬/软,颜色模式,并保留一些背景形状 开放,所以我们有休息的地方。













最后,第四名完成了一张出口单 比较和对比焦点作品,并告诉我他们经历了什么 喜欢更多,为什么。

1st和4th有了一个很好的开始!能够’t wait to see 当我们玩弄形状时,他们又来了!

2010年12月15日,星期三

对称,空间和太阳

这是我8年来第一次见我的二年级学生。我决定使用插画家Nate 威廉姆斯 作为这些课程的灵感。 内特 确实对孩子有幽默感。他使用了大量的手绘字体,并且他的角色以许多简单的几何形状构建。他保持调色板相当简单-原色或单色方案。

一半的班级进行了拼贴画,另一半进行了绘画。
两者的重点都是承认和创造艺术的对称性。在与两个团队一起创作之前,我们先看了Nate的网站,并讨论了他的工作,他在工作中使用的色彩和对称性。

拼贴小组制作了太阳狮。他们在工作中同时使用了双边和径向对称。
一个多小时的剪切,粘贴和绘制。项目简介真的不到一个小时。我希望每节课再多留10分钟。我认为缩小项目规模将对将来有所帮助。

我在上课的一半时间就将其切换了一下,因为这种拼贴感觉很匆忙。该绘图基于Nate所做的外太空场景。 


除了着重于对称性之外,这些类别还进行了一些颜色混合。他们使用建筑用纸蜡笔通过混合两种原色来制成第二色。当他们在图纸中添加元素时,我强调他们应该使用不同的尺寸来创建一些3d空间。大在前面,小在后面。

即使整个组成不对称,大多数单个元素也是对称的。