显示带有标签的帖子 镶嵌 . 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 镶嵌 . 显示所有帖子

2015年6月6日,星期六

平板滑车时谁需要健身房?

Ab和手臂碳粉2.0

作为纹理单元的一部分,三年级生在过去2周中一直在使用粘土。该项目的灵感来自陶瓷大师 约翰·波斯特 和他的机器人jar项目。我从介绍纹理开始,然后我们看了约翰和他的学生们一起制作的几个罐子,并研究了改变粘土质地的不同方法。我还谈到了学生如何需要改变粘土的质地以添加到任何部分上。他们将必须对零件进行刻痕(粗糙的纹理),并增加滑动以将零件粘合在一起。
约翰的例子。

约翰用一台挤出机为他的罐子和零件制造圆筒。我们确实有一个挤出机,但是几年没有使用过,所以当我去使用它(第一堂课的早晨)时,我遇到了一些技术难题。因此,我们最终使用了优质的平板辊制造了许多细的矩形棱柱来制造圆柱体。 ew ...只要您在将粘土摇动时交替使用另一侧,那么整整一周的腹部和手臂锻炼都是相当不错的。当我在某些要求苛刻的项目上整天拉着吸水扒后,我在晚餐后立即上床睡觉……但我离题了,这回想起了我作为纺织丝网印刷机时的回忆。

一旦学生制造了圆柱体,他们就可以自由添加任何使他们的机器人/生物变得有趣的零件。我强调装饰整个窗体,而不仅仅是装饰前面。一世 模拟了堆叠不同尺寸零件的几种方法,我还向他们展示了如何将工具压入粘土以改变其表面并增加装饰。 



我让学生们将他们的零件作为一个整体进行构造,然后将其添加到圆柱中,以便给该形状一些时间使其变硬。 

这周,三年级学生上釉了。我让他们使用各种颜色。我强调要确保涂上2或3层釉,这样它们的碎片才具有适当的光泽度和颜色强度。



她从我这里得到了这项技术;)

学生从桌子到桌子再上釉。

这个星期,种人也需要玩一些粘土...而且我必须继续进行平板滚轴锻炼训练;)上周,他们在吉姆·巴乔(Jim 巴赫 )的启发下制作了纸质马赛克,本周他们制作了真正的瓷砖每个教室的马赛克。 

这个善良的项目的灵感来自于 艾米·桑德斯(Amy Sanders),他用不同的纹理和图案粘土板创建雕塑对象。 



每个学生得到3块陶土-一个小正方形,一个中矩形和一个大正方形。我们用铅笔和乐高积木改变了每块粘土的质地。他们只在小铅笔上使用铅笔,在中号铅笔上使用lego,在大笔上都使用铅笔。孩子们认为这太酷了……尤其是乐高玩具部分:)我向他们展示了不同的方法来固定每种工具来制作不同类型的标记。我强调要压得足够软,以免它们一直打穿粘土。 

当他们完成并赢得中心时间时,我修剪了碎片并组装了马赛克教室布置。每次上课时,我们实际制作的瓷砖都比我们需要的要多,但我确保在马赛克中至少包括每个学生2块瓷砖或2块瓷砖。 

我的计划是让下一年级的学生在下周给这些釉料上釉,然后将它们组装在衬板,薄板上,然后在下一周灌浆。我们可能会出售一对夫妇作为学校筹款活动,而其他人可能会被安装以将公共艺术品添加到我们的新幼儿园大楼中,到目前为止,这是一片空白。
从开始到结束。


ELA连接。

 7类马赛克中的4种。每个都是2'平方。


最后一件事...我与 吉姆·巴科尔 他很兴奋!他很友善地给我寄了一些明信片和贴纸,我立即用它们来认出在与我在一起时非常尊重的孩子。他还送一件衬衫去和一位幼儿园学生做生意。学生得到了一件衬衫,吉姆将把他们的纸质马赛克挂在他的艺术工作室里:)

  骄傲!

超级兴奋!





2015年5月27日,星期三

街头糖果!

这个星期我和我的同伴一起放松,我们正在使用吉姆(Jim)最令人敬畏的马赛克 巴赫 学习一些关于自然和艺术的质感。

吉姆最近一直在整个网络上嗡嗡作响,并且有充分的理由-他的马赛克系列酷炫小吃充满了芝加哥和其他地方的坑洼,真是太好了!您可以使用他的作品向学生介绍各种元素,包括纹理,颜色值,3d实体,艺术历史运动/技术以及艺术在社会中的目的和地位。


与我的孩子们一起,我们一直在研究Jim如何使用浅色和深色使他的图像看起来3D,瓷砖与放置的水泥和道路有何不同,以及这些艺术品实际上是在公众场合露面。放在街道上,而不是在美术馆或博物馆内。

我一直在分享来自艺术博客的一些他的马赛克照片 庞大 孩子们从他的工作和主题中受益匪浅。让学生参与其中确实是一个很大的钩子。如果您在instagram上关注他,那么您也可以在幕后看到更多内容:)

看完Jim的作品后,我们在校园里进行了一些实地考察,用黑色的棍子和白皮书在操场上擦了擦黑顶,然后翻到我们和学生做过的马赛克之一几年前,孩子们才能真正感受到瓷砖表面和水泥浆之间的差异。


爱:)

然后,我们返回并切出一个大的灰色冰棍形状,该形状比实际的冰棍要大,以模拟马赛克浆的空间和颜色。孩子们为自己的点心选择一种颜色,然后将白色添加到三分之一,将颜色保留第三,然后将黑色添加到第三。我们将这些部分切成小正方形和长方形(在此过程中将它们排序和堆叠:),以便将其粘贴到摩擦纸上的灰色形状上。我强调在小块之间留一些空间以模拟马赛克的外观。另外,当我们粘上这些部件时,我将向他们展示如何在灰色纸上粘上几行胶水,这样他们就不必在每张单独的粘上上胶。








最终,Finito-的种类丰富,其质地令人着迷,这要归功于Jim和之前出现的众多马赛克艺术家!






2015年4月29日,星期三

并擦!

我们回来了!春假4周后,重返课堂并与我们的孩子们一起工作感觉真好:)

所有年级的学生都将以质地作为他们的下一个学习单元,因此我能够将我们的访问与Frank Lloyd Wright的Taliesin West结合在一起进行该项目。您好,税款注销! ;)

我一直在与孩子们分享我家人春假旅行的照片,然后成为课程的重点。我认为在不戴教学帽的情况下让学生窥视我们所做的事情总是很好的。
该项目的灵感来自Clare Boothe Luce所做的上述马赛克 (谁是一个迷人的 开拓者 在她一生中的许多层面上)。它挂在FLW的客厅空间中。我们看一下她用来制作艺术品的各种材料-石头,木头,柱仙人掌和霍拉斯仙人掌肋骨,鹿角,以及这些材料是房子所在地的原始材料。我请他们描述一下如果他们能够触摸它,那感觉会怎样。然后我们谈谈周围其他事物的感受。

通过这个项目,我希望学生体验纹理并了解它如何在艺术中创建图案。每堂课以5张彩色纸开始 (稍后,我将让班级使用不同的相似颜色组来在视觉显示中创造各种效果。由于我看到半班级,因此每个班级将有两种不同的配色方案挂在他们的教室里,我将有一个很好的显示范围别处。) 他们使用色标在纸上摩擦纹理图案-这些纹理松散地代表了我们的圣地亚哥气候/景观-花卉,棕榈叶,海浪,树皮和沙漠岩石。 

当孩子们“发现”纹理板所产生的图案时,在上课时的能量非常明显。纹理摩擦的这一方面也永远不会让我目睹和聆听:)

一旦他们为所有5张纸上色,我就给他们提供衬纸,以整理它们的碎片。此时,他们可以剪切并重新排列颜色形状以创建独特的构图。我们一直在设计中坚持使用几何形状。


在布置完孩子的整个作品之前,我不会给他们任何胶水。我这样做是为了鼓励在游戏中四处移动并尝试不同的安排。



就色彩偏移和线条质量而言,这是一款非常优雅的产品:)



I just love the energy of this one. 怎么样 the student broke from the frame to give it 
更具雕塑感。







 真正挖掘三角形漂浮在云端的方式,就像它们下面的形状一样。



2010年12月26日,星期日

使事情变得更明亮。

Zamorano拥有一个视觉丰富的校园。壁画和雕塑遍布不同的墙壁和公共区域。在我就读学校的9年中,艺术团队始终致力于美化校园。

通过几个项目,我们已经能够与校园中的每个学生一起工作,并让他们每个人都为学校贡献出永久性的东西,他们现在和将来也可以为此感到自豪。其他项目则是与我们的“即将毕业”的5年级学生一起进行的特殊项目,年幼的孩子们希望在他们达到5年级时参与。

我认为每个参与者都喜欢从事这些项目,这是因为它如何改善学校的场地,以及它使我们离开教室和在圣地亚哥的阳光充足的事实。


我们做的第一个是大约15英尺长的马赛克。我们选择做马赛克来强调我们的黏土课程,并吸引尽可能多的学生参与。学生将厚木板切成砖块,给单个砖块上釉,然后将它们安装在墙上。我想到了设计。非常简单明了,但是有效地展示了艺术的成长和因果关系。 Danielle女士,Kathi女士和Eddie先生是完成此拼接的主要贡献者。



我们所做的下一个甚至更长。长度接近35英尺。设计更加自由形式。我们将其用作筹款活动来支持我们的艺术计划。家庭可以选择要购买的水下生物,然后他们的学生给生物瓷砖上釉并将其安装在墙上。艺术小组在他们做的瓷砖上写下了每个学生的名字。这个项目花费了我们近2年的时间。丹尼尔(Danielle)女士,埃迪(Eddie)先生和我本人当时都在做更多的大学课程,因此我们在学校的时间更加有限。 Kathi女士和Danielle女士首当其冲地组织和与给动物上釉的孩子一起工作。完成此操作后,艺术团队同意在镶嵌过程中稍作休息:)




我们做的下一个项目是壁画。它仅在五年级学生和其他老师的协助下完成。我提出了这个概念,并将其绘制在墙上,学生们完成了大部分绘画工作。与镶嵌过程相比,此过程在眨眼之间就完成了。从在墙上画出来到最后的笔触,我们花了一周零一天的时间。壁画面对街道和我们的主要停车场,是我们学校的丰富多彩的欢迎会。





去年,五年级学生根据路易丝·内弗尔森(Louise Nevelson)的作品做了浮雕雕塑。该雕塑今年在五年级学生的帮助下安装。同样的五年级班级也将在今年年底做壁画。我认为我们都期待着再做一次。