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2017年9月13日星期三

像先生菲尔灌装。

我的二年级学生从一年级开始,探索线条如何在艺术中创造形状和图案。为了更好地吸引学生艺术家,我分享了英国艺术家的作品 菲尔先生。我们在他的许多图纸中寻找形状和图案,还谈到了艺术不需要一直保持认真的态度。我们都同意,菲尔先生的工作似乎有些愚蠢! (没关系;)我们还注意到他是如何用 很多用线创建的形状和图案。



在开始的时候,我提醒我的学生,我们不会仿制Phil先生的作品,而是会以此为灵感来创作自己的独特绘画。

我们从试验几个练习图纸开始。我演示了如何在矩形中非常柔和地绘制大型形状。然后用每个学生选择的形状和图案填充此形状。我要求我的艺术家至少做两幅练习画。然后,他们决定对最终图纸更感兴趣的是哪一个,并在该特定草图旁边打勾。

当他们准备开始绘制较大的图纸时,我鼓励他们绘制光线,直到它们正确为止。我还提醒他们,如果最终图纸与原始计划有所不同,也可以。正如艺术家经常做的那样,他们可以修改和增强较大的图纸,以使其比素描更成功。

铅笔工作完成后,他们可以选择一种颜色来描画线条。在为最终图纸添加颜色时,学生可以使用他们想要的任何颜色,我提醒他们可以用力按压软和硬来制作深色和浅色。











当我的画家完成绘画工作后,我请他们给菲尔先生写一个有关他的艺术过程的问题。以下是其中一些问题-

“菲尔先生,你为什么成为艺术家?”
“菲尔先生,您要花多长时间提出想法?”
“菲尔先生,您如何擅长绘画?”
“菲尔先生,你能成为我的朋友吗?”
“菲尔先生,你有狗吗?”