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2017年9月13日星期三

像先生菲尔一样填补。

我的第二年级学生通过探索了如何在艺术中创造形状和模式的行业开始。为了更好地参与学生艺术家,我分享了英国艺术家的工作菲尔先生。我们在他的许多图纸中寻找形状和模式,并谈到了艺术品如何一直不需要严重。我们都同意先生菲尔的工作似乎有点愚蠢! (那没关系;)我们也注意到他如何填充更大的暗示形状 用线创建的很多形状和模式。



正如我们开始的那样,我提醒我的学生,我们不会复制MIRT PHIL的工作,我们将用它作为灵感来创造自己的独特图纸。

我们开始通过试验夫妻练习图纸开始。我展示在矩形中非常轻柔地绘制大型形状。然后将这种形状充满了每个学生选择的形状和模式。我问我的艺术家至少做了2个练习图。然后,他们决定哪一个更有趣的最终绘图并将复选标记放在特定草图旁边。

当他们准备好开始较大的绘图时,我鼓励他们绘制光线,直到它们正确。我还提醒他们,如果他们的最终绘图从原始计划中改变了一下,那就没关系了。随着艺术家经常这样做,他们可以修改并增强他们的更大的图纸,使它们比他们的草图更成功。

一旦铅笔工作完成,他们可以选择一种颜色来追踪它们的线条。在向最终图纸添加颜色时,学生可以使用他们想要的任何颜色,我提醒他们,他们可以按硬度和柔软的颜色。











一旦我的艺术家完成了他们的图纸,我让他们在菲尔写下菲尔有关他的艺术过程的问题。以下是其中一些问题 -

“菲尔先生,你为什么成为艺术家?”
“菲尔先生,你想出想法需要多长时间?”
“菲尔先生,你是如何如此擅长绘画的?”
“菲尔先生,你会成为我的朋友吗?”
“菲尔先生,你有狗吗?”