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2015年10月21日,星期三

与米格尔匹配。

二年级学生今年在美术室里第一次绕线,处理轮廓线,图案和对称性。他们从墨西哥壁画家和设计师那里得到灵感 Neuzz(米格尔·梅加)。他们看着他在亚特兰大画壁画,并注意到他是如何使用轮廓来定义自己的形状的,以及他有时如何通过使设计的一侧与另一侧匹配来创造对称性。 



观看了Neuzz工作的视频后,学生们与我一起尝试对称性,因为我们创作的美洲虎灵感来自他的插图之一。然后,他们在其旁边创建自己的一个。学生确定自己更喜欢哪一个,然后与邻居分享为什么。我鼓励他们使用“因为”声明来支持他们的选择。 


学生们移动到一张更大的纸上,然后重新绘制他们选择的设计。他们用铅笔尖画出铅笔线,我请他们使用粗线和细线。


学生只能添加2种颜色的颜色。我演示了即使它们只能使用两种颜色,但是如果在某些地方用力按压而在其他地方用力按压,它们可以创建更广泛的颜色变化。



最后一步是在他们的脸部周围绘制轮廓线边框,并剪裁该线。他们选择彩色的纸香料来构图并将其粘合在一起。





通常,二年级学生会完成有关该项目的书面出场单。我对它的工作方式进行了建模,并通过口头方式解决了这些问题,因此他们了解了我的要求。这是他们从小学一年级就为我完成的句子的一大步,他们正以贪婪的态度攻击它:)










我为此项目添加了另一个封闭层。他们的搭档在他们的餐桌上展示了他们的回应之一。它不仅使他们思考和写作他们的作品,而且还鼓励他们在艺术室里说和听技巧:)