说“茄子。第二部分。

前4名1年级课程今天完成了他们的动物肖像。许多学生都在击中了那些添加颜色，他们今天有机会。我展示了向形状添加颜色模式，然后在顶部施加湿刷以产生水彩效果。 我还展示了如何通过彼此交替或通过绘制较轻的顶部的2个原初的颜色来将它们的次要颜色与他们的主要颜色标记混合。

学生通过混合原色蜡笔创造了这些颜色，因此这是他们在不同媒体中练习混合的机会。

使用水溶性标记物涂料是如此良好的水彩介绍。清理最小，涂料的蛋糕不是凿，刷子没有升起。我喜欢它，学生们看到如何以不同的方式使用像标记的“常规”绘图材料。

灵感来自哑光斯蒂芬斯的太棒绘画。他本周五，他在San Diego的艺术展览馆开幕。我希望在它起来的时候看看。也许实地考察是为了......

说“茄子。

由于家长会议最短的日子，本周我们正在进行修改的时间表。我们正在举办每班40分钟。

我通常会遇到我的较低等级一小时。该怎么办。该怎么办。

如何 about 重新审视哑光斯蒂芬斯的超酷绘画，等级不同？我分享了他的网站与1年级学生，我们看了一些他的画作。我们讨论了如何在他的工作中创造大量的人和动物肖像。他经常给动物的人类特征。学生们彻底踢了一个大的踢球。

我们专注的绘画是标题猫家。一个非常“适当的”史库迪人的肖像。学生指出，哑光使人们看起来是人类，让他们站起来，坐在我们的人的衣服中。

在看完他的工作大约10分钟后，学生和我忙着制作自己的版本。身体的创造是相当指导的。学生选择了他们想要的孩子，他们应该是什么性别。他们动物家庭的头也取决于他们。在动物学生决定在他们的图纸中存在很多种类。

一旦他们得到了一切，学生们用黑色永久性标记追踪所有轮廓线。轮廓线并不是真正存在于哑光的原始的情况下，但我有学生们这样做，所以当他们使用水溶性标记下周绘制他们的图纸时，即使涂料处理有点“松散，形状的边缘也会清晰。 “。

我期待着看到学生在下周将颜色添加着颜色，但我认为这些有趣的角色应该在此之前共享。

这个项目的第1部分，40分钟的时间框架真的很完美。 

好吃。

我发现了关于这项工作哑光斯蒂芬斯去年夏天，在网上徘徊寻找自己和学生兴趣的艺术家。他是在波特兰，俄勒冈州努力努力的年轻插业者。我喜欢他工作的复古感觉。他将Ben Shahn称为影响力，您可以在他的工作中完全看。哑光经常使用令人叹为观的色板，引起了我的眼睛。

我以为他的作品将提供善意课程的机会，同时向混合添加一些奇迹。由于它们与水溶性标记合作，以便在上一个课程中进行浮雕印刷，因此他们认为它们使用相同的着色工具并以不同的方式使用它们是有趣的。通过该项目，在绘制和追踪其轮廓线后，它们将颜色松散地添加到图像的区域，然后在这些部件的顶部刷出水以产生水彩型效果。

分享一些哑光与孩子们的工作后，我专注于他Lumberjack早餐跟他们。

我们谈到了内容是什么以及他们如何使用它们。然后我们谈到了这种早餐场景的东西比正常早餐不同。提示 - 它在微笑中......我提出了食物可能并非所有人都能兴起的想法。也许他们会悲伤，或惊讶或生气。

学生们拿出一顿饭并给予他们的食物不同的表达。当他们加入颜色和“涂上”它的水时，大多数课程都安静下来，真正进入它。学生们还认为随着越来越多的颜色而变化的水也很整洁。

这是我将在8周内与仪式一起做的最后一个项目。我期待着再次与他们见面并看到它们在那段时间内的变化。当我再次看到它们时，它都会是关于形状，平均和3D形式。

介绍哑光斯蒂芬的工作 

2.看着一把叉子和一把刀绘图

3.用铅笔添加食品和盘子到纸张

4.跟踪带有永久黑色标记的轮廓线

5.用水可溶性标记添加颜色以松散地形成

6.用水涂上形状的顶部填充它们