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2010年10月21日星期四

让我们滑冰!

在用3分级学生做查尔斯召开项目后,我以为学生们会喜欢做一些更有当代的事情。你好滑板设计。

我向学生介绍了设计师唐彭德尔顿的工作。他一直设计自1998年以来为冰鞋业工作。他有一个独特的抽象风格,根据他正在努力的项目而有所不同。他严重依赖于轮廓线来定义他的设计中的形状和物体。尽管他的设计是抽象的,但他仍然通过使用颜色,重叠形状和从大小的形状的尺寸变化来创造一些深度。


在我介绍唐和他的工作后告诉课程,他们将设计自己的甲板,每个课程中的许多学生都大声欢呼声。

我专注于他最近的一个甲板设计对于学生项目。当学生看着设计时,我有他们确定了他在形状中创建了深度重叠和大小的不同方式。我们还讨论了他使用互补色并通过使用这些颜色,您可以从其他人中弹出任何设计。

当我向他们展示了我们所做的一个例子,我重新审视了在添加到创建前景,中间地区和背景时使用的黑暗,媒体和浅色值。我还指出轮廓线在这些层中的每一个中的轮廓线变得更薄和更薄。

所以,所有人都说,学生将通过做4件事来创造他们抽象设计中的空间 -
    -overlapping
    -big,培养基和小尺寸
    -dark,媒体和浅色值
    -Thick,媒介和薄的轮廓线

他们有一个组成结构来遵循,但只要他们是抽象的风格,他们的角色就会取决于他们。

课程拍摄了一半。我介绍了唐的工作,学生在用于完成Demuth项目的课程的下半年期间创建他们的剪纸甲板。在审查其设计中所需的关键元素之后,在第二次会议期间完成了绘图设计。

1.甲板设计的剪切和胶纸甲板和白色形状
2.使用基本几何形状绘制字符轮廓
3.为每个字符绘制功能
4.带有标记颜色的甲板的标记颜色的追踪轮廓线,从厚到细线
5.用彩色铅笔,将甲板的互补颜色添加到每层设计中的形状,从黑暗中欣赏到层里
6.将其他颜色添加到每层中的字符中,但仍然从黑暗到光
7.使用甲板的互补颜色在甲板的施工颜色部分的底部的底部添加图案。模式应基于设计中的形状

学生真的很喜欢这个项目,他们非常兴奋地让他们的滑板回来,所以他们可以把它们带回家并将它们展示。许多学生想要用木头制作真实的学生。

也许我们需要为木店写一个补助金。




2010年10月13日星期三

查理5。

图5是金是查尔斯德国最着名的绘画之一。这可能似乎不是那么,但它实际上是他的一个朋友的肖像,诗人William Carlos Williams。显然不是一个物理相似,它基于来自他诗歌之一的图像伟大的数字

我决定将这幅画用作今年与我的第三年级课程的灵感。他们在一年中的前4周与我们的其他艺术教师,佩特女士和她一起度过了一年四季,他们专注于创造不同的价值观,并通过使东西更小和更小来制造3D空间。他们在检查梵高的工作时将这些概念应用于项目,所以我认为他们将这些概念应用于视觉上非常不同的东西。这样,他们可以看到,可以在更加逼真和更摘要的工作中创建3D空间。

我们讨论了在Demuth绘画中视觉上发生的事情以及他为此获得了理念的地方 “肖像”。在我告诉他们它实际上是肖像的情况之前,我有学生提供自己对这幅画的解释。每个班级的学生都以非常少的信息提出了一些非常好的想法。

我强调他使用轮廓线来定义形状的边缘和他的重复,同时使它们更小,更小以在图像中产生一些深度。

我偏离了Demuth的调色板,并将它们介绍在自然和艺术中的温暖和凉爽的颜色,使学生可以使用它们来使他们的图像的某些部分脱颖而出。

当我向他们展示了一个我所做的一个例子时,我们还讨论了如何将平面形状转换为更多3D。通过努力按压,然后更柔软,轻柔,可以将圆圈变成球体。在这样做的同时,你制作色调的颜色,因为它与纸张的白色混合。他们在佩特女士的班级中练习了像这样的阴影,所以他们熟悉这个想法。

在开始自己的版本之前,我强调给学生,他们必须有一个原因,因为副教徒所做的那样。它可能是多大的,他们的家人有多少人,他们最喜欢的号码等。

1.选择该号码的数字和原因
我展示了如何用块或泡沫数量来制作0到9,作为块或泡沫数量
3.几种方式练习数量
4.画3次 从大,中,小,小
4.添加5个圆圈。一个人必须脱掉纸张,一个人必须通过一个数字重叠
5.添加7行以分解背景和负空间
6.用黑色标记和擦除铅笔线跟踪所有线路
7.将标记颜色添加到数字 - 选择此时使用温暖或酷颜色
8.使用蜡笔添加颜色与蜡笔,使用与数字相同的颜色组。通过调整手压来从光线到黑暗来使圆圈变成球体
9.用蜡笔添加相反的颜色组,以用7线制成的形状。再次,从难以柔软的手压力从黑暗到浅色色调

这个项目带我们大约一个半会议。