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2012年9月12日星期三

用模式下来。

俯视,即。

第四年级学生和我专注于今年第一个完整课程的线条和模式。今年夏天,我钉住了纺织设计Marimekko.,超级精美的芬兰设计公司。由于在这些特定部分中使用对角线,它在具有几维3D看的线的线条之间具有很有趣的游戏。

我后来发现了 那种特定模式的设计师是Maija Louekari。她网站提供她工作的视觉组合。非常平图和粗体。她也在整个设计中使用了很多线。我真的很欣赏她的工作的手感。

该设计为我的学生进行了一个有趣的模式和对比度。它还让我有机会谈谈纺织品设计师以谋生为生。他们通过为我们提供颜色,模式和图像来增强我们的日常生活,而没有它们会很平原。像墙壁,连衣裙,床单,枕头,板材,碗等的东西,由世界各地的设计师更有趣。



在展示学生Maija的其他一些工作后,我们看了上面的图像。我有学生识别出不同类型的线条直接,弯曲,垂直,水平,对角线,厚,薄。学生们迅速拾起了由于对角线而突出的行。他们读了这些零件,如建筑的角落。我让他们眯着眼睛,告诉我任何部分是否从其他部分脱颖而出。厚,大胆的模式会出现在他们身上,因为它们由于价值和尺寸而与其他大多数区域形成鲜明对比。

然后,我与他们分享设计是基于城市景观的鸟瞰图。 (我发现了这一点的信息约翰刘易斯在这里。)我询问那些角落模式可能是什么,并返回回家的屋顶。然后我们确定了什么可以是人行道,小巷,人行横道,街道和院子。 
这很酷,因为它需要抽象的东西,并使学生变得更加真实。他们可以更好地与设计和项目相关联。

我们最终修改了我们对Maija的设计有点的。我展示了学生们的例子,我已经完成了,并问他们是关于我的版本和原件的不同。在一些我选择某些行并用一两种颜色彩色它们。我强调,这使得这些部件脱颖而出,因为它们是设计的唯一部分。在别人中,我从使用的直线中脱颖而出。我包括基于曲线,波浪和螺旋的模式,因此这些模式可能意味着花园,草坪或树木。

当它下来做我们的设计时,我证明了如何在中间握住一个尺子而不是一端或另一端,所以统治者更稳定。学生在6到9个垂直线之间添加任何地方,以不同的方式间隔,所以他们所做的矩形可以代表城市景观的不同部分。接下来,角落(屋顶峰)来了。一旦完成那些,我们使用薄,常规和宽尖尖来添加不同的模式。我展示了如何通过各种方式使用这些标记来创建不同的值模式。当屋顶完成时,可以图案化其他矩形。

最后一步是如果他们想要增加最多3行的颜色。有许多学生将他们的设计保持黑白。










看看其中一些看起来像是一个大壁纸设计会很有意思。嗯......
伟大的工作孩子!