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2016年11月2日星期三

与亲切切割!

亲友们本周开始与我进行第二轮轮换,他们是第一次与我切割和胶合……进展非常顺利!

因此,许多孩子在握住,打开/关闭和遵循画线方面做得非常出色。不一定每年都有这种情况,所以要向那些正在路上碰到这些小孩的幼儿园老师和家庭大声喊叫:)

我正在使用 马科斯·罗曼(Marcos Roman) 作为该项目的灵感。我用了他的工作 之前 有几个不同的年级水平。他最近为#inktober做过一系列面具肖像,并在制作过程中将其张贴在instagram上。我们特别关注一幅图像,并研究他如何使用圆形(椭圆形),如何用图案装饰它们以及其中一个形状看起来像一张脸。然后,我们检查并确定Marco制作的拼贴中的各个面部部分。


为了开始这个项目,我实际上是预先绘制了椭圆/蛋的脸形状。我们遍历并用铅笔(如果在黑纸上,则为白色棒)添加面部部位和图案。我鼓励孩子们在每个步骤中做出选择-他们的鼻子将使用哪种形状?耳朵?嘴巴?等等。

然后,在白皮书上工作的班级使用标记使线条加粗,而在黑色上工作的班级再次以白色换行。

然后,学生在原色纸上绘制尽可能大的椭圆形,并为每个椭圆形添加线条图案。

然后我们准备开始切割!我建模如何握住剪刀,打开&关闭,然后在裁切时用手握住纸张将其旋转。裁剪完所有内容后,我们计划将原色形状移到哪里,然后将面部移到哪里。我使用胶棒进行建模,如何提高胶水水平,如何在纸上而不是在桌面上进行粘合,然后按住以压住零件。

当所有事情都完成并且孩子们清理干净后,有些班级有足够的时间来共同构建一些句子,以解释我们为他们的老师所做的事情。这是让许多孩子参与使用当天词汇的好方法:)


















2014年10月2日,星期四

与马科斯制作口罩。

三年级生本周继续线下作业。我分享了一些设计师和插画家的口罩图 马科斯·罗曼(Marcos Roman) 制作。 Marcos为Hallmark设计贺卡,这是希望以视觉艺术为生的人们的另一职业/工作选择。我们讨论了他如何使用轮廓线创建简单和复杂的形状,以及如何使用线来创建这些形状中的图案。我还解释说,马科斯从世界各地的不同文化中汲取了灵感。



在开始进行项目之前,我们讨论了“相似”的含义。我拿出了前一周他们眼图的例子,并请学生们确定这两个作品之间的相似之处。学生们自愿做出回应,我告诉他们他们必须写出当天的2张纸与他们的出纸单有何相似之处。 (ELA共同核心3W1写意见&支持的观点与理由)

学生首先画出自己的头部形状,在面部部分添加几何形状,在面部部分填充图案,并用沙皮笔画出线条。一旦找到他们的绘图,我就给他们每人一个宽的沙皮刀,以创建比其他人更粗的线条。学生通过“在线外着色”来完成绘画。他们使用色棒在纸上创建一个色域。我建模时将变色棒固定在其侧面以创建大面积的颜色。我还强调要轻按,以免丢失其设计。