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2011年1月17日,星期一

行动!暗示,就是。

我希望我能发布更多这些内容。多年来,三年级和四年级的孩子在这方面做得非常好。

自从摄影和动态影像的发明(以非常快速的顺序显示很多很多平坦的静止图像)以来,人们就一直在大量探索以平坦,静止的艺术品创造运动。

艺术家以多种方式暗示着艺术的动向-细节模糊,使用多个框架,线条和形状的重复,重叠,方向性的线条以及价值的变化。

贾科莫·巴拉(Giacomo Balla)的这幅画展示了许多这些元素。运动的身体部位和形状反复出现。有很多重叠。我向学生们指出,您可以通过重复多次使它看起来快一些,或者仅重复几次使它看起来慢一些。学生识别画中最快和最慢的东西。 

整个运动部件的价值都有变化。特别是在女人的前脚。您可以看到该值在重复的一端是暗的,而在另一端是亮的。这意味着行动的开始和结束。过去和现在。



这些元素的另一个例子是杜尚的《楼梯的裸体》。重复。检查一下重叠。检查一下价值变化?检查一下即使这是一个更抽象的示例,在绘画中也存在明显的隐含运动。

当学生做运动图像时,他们必须重复至少3次形状并使用至少3步颜色值更改。主题取决于他们。我向他们展示了我所做的示例,但我强调了以原始方式应用这些元素的重要性。我有学生们集思广益,写了一些可以移动的东西的简短列表,然后对其中的两个想法进行了小幅勾画。然后,他们选择最好的一种在水彩纸上执行。

学生们用水彩画完成了这个项目。到他们与我一起完成这个项目时,他们已经用彩色铅笔和蜡笔创造了色彩,因此它为他们提供了在色彩中添加更多水使其变得越来越淡的方式来创造色彩的实践。