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2014年9月10日星期三

什么能为你做什么?

本周是我的“真实”旋转的第一周与课程。在接下来的2周,我将与我的第二次合作&5年级学生,接下来的2 k& 3rd, and then 1st & 4th.

我通过这些旋转通过元素。本周第二渐进人员正在设计师/插画家看一些插图 卢基 Bott.。我从他的网站分享了一些关于卢克的信息 - 你知道他讨厌洋葱吗?大多数第二年级学生也这样做:)


在查看3个动物插图卢克制作时,我们讨论了他如何以不同的方式使用线 - 以创建动物,为他们添加细节和纹理,并在其中构建毯子上的模式。我在董事会上写下这些点,让孩子们在他们的退出单时提到稍后。我们还讨论了动物卢克如何选择在干气中茁壮成长。我问学生,如果我们住在沙漠中(没有,但我们很漂亮的darn关闭),我们可以看到所有这些动物在圣地亚哥动物园都有很好的表现。

我一直旋转了每一群体的动物,所以每堂课都有2种不同的动物在他们的房间里挂断(我在一半的一半课程见到课堂教师小组指令时间)。

那段课程然后这样做 - 我们抽出了动物,将它缩小,将其粘在铅笔侧面,到他们选择的彩色纸张(4种颜色可供选择),用匹配颜色的颜色棒添加细节,将模式添加到毯子上,添加一个简单的背景,然后进行退出滑动。






繁荣。非常直接,但孩子们确实有选择,以便在可视化产品中允许品种。







 与项目持续的课程,没有时间全面退出单可以在贴纸上完成一个出口句并为我留下它。




2011年11月7日星期一

卢基 Bott.robot.

孩子们爱机器人。和火箭。这是一个证明的事实:)

卢基 是一个基于堪萨斯州 设计师 谁制作非常巧妙地放在一起的图像。 他的专业和个人工作中的图案,形状和颜色敏锐地敏锐。

孩子们和我看过卢克在他的网站上的“游戏”一侧看一些图像。他们踢出了抽象的鸟类设计。我们在这2件中确定了几何形状和图案。他们还接受了Luke如何重复形状和颜色来创建模式。



然后我们看了一对机器人火箭设计卢克。此时,在所有9级课程中,有欢呼声,一般兴奋地填满了房间。当他们对艺术家的意象中强烈反应时,我喜欢它。特别是当能量通过创建他们的项目时。只要能源采取强烈聚焦的形式,耳语水平创造:)

在开始绘图练习之前,我还将学生介绍给许多卢克设计中存在的对称性。

孩子们和我折叠了这些文件,以便我们每个人都有一系列对称在中间跑,然后我们把机器人火箭放在一起。每个班级都有一种不同类型的火箭,这是由卢克的工作启发的。

一旦火箭完成,学生被要求将至少5种模式添加到他们的绘图中。我将它们的颜色选择限制为一对互补颜色。然后学生用颜色,形状和线条模式填充他们的火箭。












当我使用不同的类工作时,将修改该项目中的背景的处理。第一次夫妇课程中的学生使用标记颜色和蜡笔。后来的课程有机会从他们的主要颜色中重新释放混合二次色彩。尽管所有课程都与他们的图纸做出了精彩的工作,但我认为离开背景白色允许观众更好的机会专注于机器人火箭设计的孩子们提出的。

谢谢你的灵感卢克,并保持机器人来!