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2014年9月10日,星期三

线能为您做什么?

这周是我进行“轮换”课程的第一周。在接下来的两个星期中,我将与第二个&五年级生,接下来的2年级& 3rd, and then 1st & 4th.

我通过这些旋转来遍历所有元素。本周二年级学生正在看设计师/插画家的一些插图 卢克·博特。我从他的网站上分享了有关卢克的信息-您知道他讨厌洋葱吗?大多数二年级学生也这样做:)


在查看卢克(Luke)制作的3张动物插图时,我们谈论了他如何以几种不同的方式使用线条-创作动物,为其添加细节和纹理,以及在它们的毯子上建立图案。我将这些要点写在黑板上,供孩子们以后做出口单时参考。我们还讨论了卢克所选择的动物如何在干燥的气候下繁衍生息。我问学生们我们是否生活在沙漠中(不,但是我们还真是天壤之别),而且我们可以在圣地亚哥动物园看到所有这些动物的状况良好。

我一直在与动物们见面交流,以便每个班级有2种不同的动物挂在他们的房间里(我一次与2个班级的一半见面,以便给课堂老师小组授课的时间)。

然后,本课将进行如下操作:我们将动物抽出,剪下,用铅笔将其侧面朝下粘贴到他们选择的彩色纸上(有4种颜色可供选择),并使用与它们的颜色相匹配的色棒添加细节,在毯子上添加图案,添加简单的背景并做出口单。






繁荣。直截了当,但孩子们确实可以选择各种方式,使其视觉产品具有多样性。







 在项目中进行了很长时间且没有时间完成完整退出单的班级,可以完成对粘性程序的退出句子,然后留给我。




2011年11月7日,星期一

卢克·波特机器人

孩子们喜欢机器人。和火箭。这是一个事实:)

路加 博特 基于堪萨斯州 设计师 谁在制作非常巧妙的图像。 他对专业和个人工作中的图案,形状和颜色敏锐敏锐。

我和孩子们在他的网站上浏览了卢克作品“游戏”方面的一些图像。他们从抽象的鸟类设计中踢了出来。我们确定了这2件作品中的几何形状和图案。他们还了解了Luke如何重复形状和颜色来创建图案。



然后,我们看了卢克(Luke)制造的几个机器人火箭设计。此时,在所有9个1年级课程中,都欢呼雀跃,全场都充满了兴奋。当他们对斗地主真人版家的影像反应如此强烈时,我会喜欢它。尤其是当这种能量贯穿其项目的创建时。只要这种能量以高度集中的耳语级创造的形式出现:)

在开始绘画练习之前,我还向学生介绍了许多卢克设计中的对称性。

我和孩子们折叠了文件,以使我们每个人都有一条对称的线从中间流下,然后我们一起拉出了机器人火箭。每个班级都有不同类型的火箭,这是卢克的工作所启发。

火箭完成后,要求学生在绘图中添加至少5种图案。我将它们的颜色选择限制为互补色之一。然后,学生用颜色,形状和线条图案填充火箭。












当我使用不同的类时,修改了该项目中背景的处理方式。前几节课的学生使用了记号笔颜色和蜡笔。后来的班级有机会从原色中重新考虑混合第二色。即使所有班级的学生在绘画方面都做得很出色,我认为将背景设置为白色可以使观众有更多机会专注于孩子们想出的机器人火箭设计。

感谢卢克(Luke)的启发,并让机器人不断前来!