显示标签的帖子卢夏天. 显示所有帖子
显示标签的帖子卢夏天. 显示所有帖子

2013年1月30日星期三

星期三奇怪的一天。

我星期三几周,我与厨师和第三年级学生遇到的周三总是包装。现在,与我们的老师在课堂上做早餐,它更加如此。不是大不了的,我只需要适应。我先有一个善意的课,然后我看到了两个3年级的课程。我曾经在他们之间有5-10分钟,但现在我没有。

好人正在与他们结束 卢夏天灵感的印刷品,所以我决定用3年级课程做同样的项目,这是一个新的曲折。这让我可以让学生在我转换成绩水平时保持相同的材料。

我分享了卢的课程,我们谈到了像她这样的纺织品设计师。我谈到了她制作绗缝,她也使丝绸筛选到织物上,因此其他人可以使用这些模式来装饰窗帘,枕头,衬衫,连衣裙等。我们确定了她使用形状,颜色和线条来制作她的模式。

我解释说我们既不会制作丝网或被子,但我们会制作一个看起来像一个小被子的印刷品:)

学生们和我将基本组成放在一起,但是,他们对他们设计中的每个水平或垂直进行了选择的选择。当他们添加模式时,我们使用了类似的模式,但再次选择了他们在其安排中使用模式的地方。一些学生在更大的学生中添加了较小的模式。


就像Kinder项目一样,颜色选择取决于他们。我确实建议他们可以使用所有颜色,或者他们可能会限制它们。例如,它们可以使用温暖或酷炫的颜色,只有2或3,他们喜欢,只是初级或类似的颜色等。

我们以同样的方式打印了仪式所做的,但随后我们也再次打印了它们,在第一次打印后立即打印,而纸张仍然潮湿以转移幽灵图像。当我们这样做时,我问学生如果他们想在第一或不同方向的相同方向上打印板。 Ghost Image总是比第一个更轻微的,但学生然后将更多的标记颜色直接添加到他们的印刷中,以平衡其设计中的颜色饱和度。









印刷铜绿。

尽管有时嘎吱嘎吱,但所有学生都能够按照需要制作打印并触摸它们。
孩子们和我的印刷品的质量既是“印象深刻”:)









2013年1月28日星期一

用鲁重复。用鲁重复。用鲁重复。

你明白了:)

本周借助Lu探索大胆的色彩,模式和印刷品 夏天是一个生活在英格兰遥远的纺织设计师。当她创建屏幕印刷时,卢如何使用模式 面料 她的手拼凑着。我真的很喜欢她的手绘本质 在她被子的印刷图案和形状和颜色的能量。

我与仪式(5岁)分享了一些绗缝的作品,并谈到了我们可以看到的大胆颜色和几何形状。我还指出了她的绗缝中存在的一些模式,尽管这些模式并不像屏幕印刷设计中那么明显。我们谈到了一些关于什么绗缝以及它们如何用来让你保持温暖,他们也可以看起来“很酷”。

我们专注于我们的作品的图像是我在后面的“钉住”的图像。我今天发现这实际上是一个更大的工作的一部分。我知道这件作品很小,因为照片中存在的别针,但我没有与较大的一块连接到我的最后一班,留下了一天。



您可以看到右上角的较小部分。

我们使用聚苯乙烯泡沫塑料板涂上纸张或绘画图像,而不是将图像绘制在纸上或绘画。当我们开始时,我谈到了如何使用他们的午餐托盘来制作邮票。我迅速为他们和我们去建模了这个过程。

我们一起抽出了我们的作文。我们将表面与水平和垂直线条分解成3或4个形状。然后我们使用字母来帮助我们在设计中创建模式。小写L's,大写,你,v和w's,还有几个o。一旦设计被绘制,我们将颜色模式添加到不同的区域。我强调没有把手放在他们上色的区域,因为它很容易擦掉表面。

当学生完成后,他们来到了我们的中心桌子的后面,我们打印了盘子。我用喷雾瓶弄湿纸张,并将其海绵覆盖在水层上,然后我们将图像转移在一起。这是我最喜欢的项目,看到和听到孩子们的反应,以了解图像是如何转移的。当我做自己的印刷品时,这很酷,但是当我第一次帮助孩子们的孩子时,它特别酷。这是打印制作的魔力:)

在学生完成印刷后,我告诉他们他们可以再次着色并再做一次。我越来越多的孩子全天带我来。再次,我喜欢看到学生第一次创建倍数。有些用同样的颜色卡住,而其他人则混合了一下。

我不得不说我喜欢这些之外的方式。即使他们遵循相同的步骤,成品件中也有大量品种。 

我想将它们组装成一个更大的图像。那些跟随博客的人知道我在从孩子们创造更大的集体碎片时无法帮助自己:)我认为它可能非常醒目,可以很突触,可以很好地组装数字照片它们的集合并转动它进入海报设计。可能的筹款机?走着瞧。




板和印刷品。




一个班级的小集合。








一个学生的倍数。