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2016年4月26日星期二

梦想之城......和坚实的人物!

本周第二年级学生正在尝试纹理作为创建和传输图像的一种方式。我们正在寻找奇妙的充满活力的工作丽莎康顿。我已经分享了Lisa与学生的工作 过去的 。将学生介绍在视觉世界的令人耳目一新中总是一种待遇。

对于这个项目,我们正在观察她标题的一个素描书中的一个蔓延“梦想之城”。此绘图与二年级数学课程合作,因为此时他们正在学习实体的数据。在介绍此绘图时,我问孩子们弥补了宽大的人物 - 矩形&三角棱镜。我们也朝着这些建筑看起来3D-Lisa使用光线和黑暗,并且她显示了2个建筑物的面孔。

丽莎康登的“梦想之城”


 我们绘制了我们城市的元素时,我们正在陷入辛酸。这改变了蛋白酶泡沫塑料的质地,并且是在最终印刷中显示线的原因。我们一起建造几座建筑物,然后学生需要增加3个。当形状一切都有时,我们将图案添加到面部 - 试图在一侧使用更多的线,因此建筑物似乎有光和黑暗的面孔。


着色固体数字时,我们试图使用每座建筑的一种颜色,使光线和暗线效果更加明显。



当孩子们结束打印时,他们将反思概念和过程与书面反思。词汇张贴在房间里,如果他们不确定如何回答问题,他们会与邻居交谈。 









2012年5月17日星期四

mmm ... pop!

本周我做了一个项目,这是一个由艺术家拼贴画的三年级学生的项目丽莎康顿.

我开始与孩子共享此图像,并讨论了背景模式如何与中间的径向设计形成鲜明对比。它通过使用大量曲线和与前景设计的直线和简单性相比使用大量细节来实现。

为了让孩子们稍微不同,而不是组成中央设计的三角形,他们使用了剪切纸冰棍:)我向他们展示了一个冰棒的一个例子,孩子们告诉我它没有看起来不平坦沿着边缘显示光线和阴影的白色和黑色。这是我们全年都多次工作的事情,所以我很高兴他们迅速地确定了它。

然后,我解释说,我们会用纸张制作钢板,这样我们就可以将背景图案喷涂到另一个纸上。孩子们,嗯,爱这个部分。背景模式真的在类的设计中创造了许多品种。真的,这是一个“不能成功”部分的一步。无论他们做了什么,模式都很漂亮。

他们从纸上建造了弹出粉,然后他们做了背景模式,然后他们一起胶合。 我让学生选择使用剩余的模板纸来向其设计添加对称细节。

每个类都以不同的颜色方案的不同变化。

作为一个额外的奖金(和行为/创造力激励)来自每个班级的几个项目将在一个名为Viva Pops的当地流行商店的展览中。这将是第二届年度Zamorano学生在商店展出。我们将在几周内为家人和朋友提供招待会:)

伟大的工作孩子,感谢Lisa Congdon的灵感!