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2018年9月13日星期四

线s更多的行!更多的行!



随着我的第一个旋转的前2周旋转& 4th 学生和我们一直在寻找工作 Nate Williams,Brita Lynn,Cadu Mendonca,并抓住HappyWalker的灵感。

让’s dive in.

第1天看着一个插图Nate Williams.并创造了 简介肖像而不是包含对他们的兴趣/重要性的东西。他们 谈到他们喜欢的事情,把其中的一些人作为实践,然后 包括在肖像的头部。他们画了他们思考的照片 关于他们喜欢什么。 








他们本周回来了,我们看着一只夫妇 SD动物园并将它们与一对夫妻绘画进行了比较CADU Mendonca.。他们拿起了 关于看脸部脸部的区别,从中看到一个 正面 - 一只眼睛半口…除了Peppa Pig!我们画了一个 动物在一起,然后孩子们要在案中试验模式 动物。颜色被添加到特定部件中,使某些部件脱颖而出。








第4个看起来绘制Brita Lynn. Thompson (Zenspiredesigns)景观和 模式练习。他们注意到如何使用如何制造不同 景观元素以及她如何使用它来填充各个区域的模式。 他们看了一系列SD地标,并尝试结合不同 来自不同图像的元素。我们谈到了大的v小规模和 重叠创建空间,启动。


学生用铅笔缩放,增加了彩色,追踪的轮廓 线条,并添加了模式。大多数孩子需要额外的时间来实现这项活动,所以 他们有一个完整的80分钟会议,然后是15分钟的旁边完成 it. 









之后,他们看看一些工作抓住HappyWallMaker(如何 令人敬畏的是这个名字?)。他们拿起了他如何使用线来创造不同的 形状以及他如何重叠仍然在抽象图像中做出一些深度。他们 注意到他的一些作品中存在对称性是如何存在的。一世 分享了一个短视频的家庭工作,孩子们喜欢它。它’s always cool to 与我们的孩子分享这种类型的东西。我认为它’如此重要,看, 视频或第一手,艺术家通过设计的各个步骤 process.


我建模了他们如何创造一个像抓住的设计 通过从几个简单的形状开始,给他们边界,添加另一个 分支的边框,然后支持形状。我们跳进了 这。它比景观绘图更自发。学生们 画,追溯他们的线条,并添加了颜色。着色时,我鼓励他们 实验硬/柔软,颜色图案,留下一些背景形状 开放,所以有些地方让我们休息。













要包装,第4个已经完成了一个退出的滑块 比较和对比重点工作并告诉我他们的经验 享受越来越多的原因。

第一个和第4个是一个伟大的开始!能’t wait to see 当我们用造型玩时,他们再次!

2017年10月19日星期四

与m&m的线条。

我最近用我们的第一分级机关包裹了我的前2周的旋转。他们探索了线路方向,图案和颜色价值,同时受到蒙特蒙哥马利和米哈伊的工作的启发。学生发现,艺术家可以使用类似类型的线来制作艺术品,看起来与彼此不同。

我分享了第一周蒙蒂的工作。 (Monty善于参观一些学生,虽然这是在进行中......我稍后会分享更多美妙的体验:)他涂上强烈着色的,坚硬的抽象件,我用他的作品将学生介绍到水平,垂直,对角线直线。在用我们的身体制作线条后,我们看了一些他的作品,看看他如何在绘画中使用这些线。我们还发现他创造了具有线条和颜色的模式。

然后,我们做了一对夫妻练习,这些草图是由他的抽象组成的启发。我们一起做了第一个,然后我让孩子们尝试第二个并鼓励他们将他们的线条放在不同的地方而不是他们的第一个草图。他们选择了他们更多的人,并与伙伴分享了他们的推理。 “我选择了我的第一个绘画,因为......”

然后,我们将组合物画在更大的床单上,我提醒他们,他们的绘画可以改变一下 - 他们可以修改它,如果他们觉得他们的绘图需要更多细节,他们可以更详细地添加更多细节。




在添加颜色之前,我们练习压力和柔软,因此它们可以使用该技术在其工作中创建模式。完成后,我们写了一个关于这个过程的句子。我鼓励他们在他们的判决中使用行词汇。




下周我们看了巴西艺术家的工作米哈伊。我们发现她对猫有一件事,这些猫使用相同类型的线蒙蒂用途。另外,她使用曲线。 Minhau也用厚厚的线条播放,强调她绘制的主体的某些部分。


在分享几个她的绘画后,我们以与我们的Monty启发图纸的方式相同。学生选择了,在较大的纸上修改并改进并改进了它。为了强调厚厚的薄,我们使用凿子尖端标记并试图使我们的大形状有厚厚的轮廓,详细的部件具有细线。

当我们着色时,我鼓励使用硬且柔软的模式,以及多种颜色。







孩子们与这两个课程都与两个课程一起进行,并在没有大部分搭便车的情况下拍摄初步草图部分。