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2017年1月12日星期四

静物时间3。


你好......是这件事吗?

过去几周,3种不同的等级级别一直在集思广益和规划,因为它们在尝试构成,颜色,价值和3D体积/空间。每个项目也涉及自我的想法,因为它们由个人物品和最爱组成。

我向英国艺术家的作品介绍了我的一名学生 迈克尔克雷格马蒂ñ。我踢出了他的主题作品以及他如何提升并颠覆这一学者杂志/视觉字典比喻风格。我们研究了一些形状如何被他人重叠,以及这是前/后面的一个例子。我们也注意到他的免费使用颜色来填满他的物体。



我们使用了他的风格和形象结构来创造一个由我们喜欢玩或工作的东西组成的静物。
孩子们开始写一份5件事的清单,然后做他们的小草图。之后,他们继续服用这些并尝试至少2种不同的组成草图。在继续前任之前,我让他们分享为什么他们将一个草图选择一个素描到另一个人。

我总是鼓励轻柔地绘画,绘制更大,并且可能从小草图到大决赛发生变化。他们使用蜡笔和蛋糕温度来完成该项目。 

这是第一次第一次已经走了,虽然这些步骤和我来说,他们做了一个很棒的创作过程。






我的第4岁是罗伊利奇滕斯坦的静物,作为蜡笔和春灵多面板个人静物的灵感。我们确定了他如何使用多个面板来分解图片。我们谈到了漫画以及罗伊的灵感来自他们的外观和视觉设备。我们今天将此与图形小说相连,并这些日子将漫画漫画电影中的介绍信用序列。



该项目涉及他们集思广益,练习,并规划静物使用,这些静物使用至少3帧来传达一些关于自己的东西。他们还使用蜡笔和蛋糕温度来完成他们的项目。







目前,我的3RD也在尝试静物主题。这次,专注于组成,颜色值和3D音量。我们正在寻找La Photographer的工作 斯蒂芬妮·戈托。我喜欢她的食品的作品如何参考装饰图案。她的主题和颜色选择的甜蜜也吸引了我的权利。我们看看我的房间里的毕加索静物,并确定它的观点。然后我分享了她所做的仍然生活的食物的顶上照片,我们谈到了展望的角度,然后进入阴影和光线。这与3年级科学概念有关。如果我们如何在一侧看到阴影,光源直接相反。阴影如何在整个日内更改大小和方向,以及不同的大小对象如何创建不同大小的铸造阴影。



他们也在列出,练习和规划,因为他们创造了一个静止的静物,显示了3D音量和空间,光源和阴影的一致应用,以及发展有效/接合组合的感觉。







2015年2月3日星期二

欣赏梅丽莎的池塘。

本周,Kinder正在继续他们的价值单位。焦点图像由美国插画家完成 梅丽莎甜蜜. 我喜欢她在她的许多插图中显示的颜色柔软的触感。第三年级学生将从本周晚些时候为一本关于Horace Pippin的一本关于Horace Pippin的插图工作。

我们通过审查我们在上周值,光线,黑暗,柔软,硬和油粉刷中审查我们在Budi Kwan项目中使用的词汇来开始课程。这个项目也使用了所有这些,但是2个项目/艺术品彼此看起来很多。


学生确定了他们在梅丽莎的绘画中看到的东西。我们谈到了这幅画如何是青蛙和它的栖息地。 (胜利的科学连接;)我引导他们也认识到一些百合垫是黑暗的,有些是光线,花朵有黑暗和浅粉红色的花瓣。

课程非常简单 -

1. 画花。从椭圆形开始,为花瓣添加一些凹凸图案。
2. 绘制将地面与池塘分开的线。重叠!
3. 画一些百合垫。至少有一个退出页面。我引用了Pac-Man的形状。我还指出,百合垫形状是一个大的“c”,切入其中的“v”。
4. 画青蛙。它开始与百合垫相同,但您也为眼睛的位置添加了“M”。
5. 用绿色彩色百合垫。在一对夫妇和光线上努力。颜色花的花瓣。在内部按下软柔软。
6. 彩色青蛙。用黄色挤压,然后用绿色轻轻地按下,使其比百合垫不同。
7. 用棕色轻轻地涂上地面。努力按下它下面的阴影。使用油粉彩的一侧轻松彩色区域。
8. 用蓝色和/或紫色颜色池塘的水。
9. 写一个关于项目的指导句子或两个。学生可以计算他们拥有的百合垫的数量或描述它们是如何制作或使用光和黑暗的。
















2015年1月28日星期三

用祖美制作灯光和黑暗。

本周善意与我一起开始他们的价值单位。我想做一些有很好的重复的事情,所以他们可以有机会一遍又一遍地练习光和黑暗值。下周,我们将把这种做法应用于不同的寻找项目。

我正在使用Budi Satria Kwan作为本课程的重点。我最近在Pinterest上遇到了他的工作,并认为这例插图有我正在寻找重复的形状和价值观,简单,对厨师有点嬉戏。


我通过审查我们上次专注于几何形状的树拼贴谋区的树拼贴来开始课程。我解释了什么价值,然后我分享了一个 短视频面试 with Budi. 

这个个性化的Budi和孩子们可以看到他是一个漂亮的年轻艺术家。他大多数是数字插图,成为海报和T恤设计。 (我实际上是他为螺纹设计的一件他的T恤。直到滚动他的投资组合并观看面试,我没有意识到这一点:)

当我们看上上述图示时,我有学生确定他们看到的东西以及每片叶子的一部分是光的,而另一部分是黑暗的。

在开始绘图之前,我向孩子们介绍了油蜡笔。我将它们描述为更柔软,朦胧的蜡笔,具有非常强烈的颜色。

我们在4部分中做了绘图 -
1.用铅笔制作植物茎和叶子
2.用油粉碎压力和柔软,制作光线和暗值
3.用少量叶子添加白色,看看如何使颜色更轻
4.用黑色追踪铅笔线,使颜色弹出更多反对白色背景





在课程结束时,我们将句子与我们的绘图一起写出。课程已经完成了一些不同的句子,但所有学生都需要计算叶子并包括该数字数量。



 有些学生画了很多叶子:)

 有些学生用他们的茎线有一个lil'firky :)




当你说名字时,有关在孩子们那里为孩子准备一些笑声。任何听起来甚至有点像“战利品”的东西都会让一些笑声有5和6岁的人:)

2014年5月19日星期一

创造仙人掌。

上周,我的第四年级学生专注于使扁平形状变成隐含的3D卷。我分享了英国插画家的工作 约书亚威利 与他们一起,以及仙人掌的众多照片来自圣地亚哥。这提供了比喻抽象风格和现实风格的比较。
我们还讨论了仙人掌茁壮成长的条件(并非真正在英格兰气候),而且罗斯的人,孩子们想到了圣地亚哥为仙人掌有一个非常甜蜜的气候:)

学生确定了 约书亚仙人掌看起来不同,他仍然让他们中的一些是使用光和深色看起来有点3D。 




学生们要从智能板屏幕上的图像上练习至少3个仙人掌,之后他们要制造至少一个小型成分素描,以便它们为最终较大的纸张具有间距和尺寸计划。约书亚的工作很酷,因为它令人兴奋地观察和渲染而不是照片。学生没有旨在复制这个例子,如果他们选择这样做,他们可以改变并改变仙人掌形状。我建模了大部分仙人掌用椭圆形,其中一些长而薄,而其他人则是短而厚的。

当学生开始研究他们的较大图纸时,他们可以使用粉笔蜡笔和/或牧羊鱼颜色,这就像无木彩色铅笔。我展示了如何工作粉笔粉彩来创造平滑粗糙的纹理。

上周,许多学生没有完成他们的大图纸,所以他们本周在他们开始下一个项目之前完成它们。 

下一个项目恰好是一个粘土。它们在图纸中创建了隐含的纹理和体积,当他们创建粘土仙人掌和盆时,它们正在制作实际质地和体积。他们无法在他们的CAY项目上开始,直到他们在仙人掌和盆中使用仙人掌和盆中的彩色。压力正在开启,但他们已经完成了......到目前为止;)













粘土仙人掌来了!