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2014年1月20日星期一

哦哦。

呸!

叹...

有时事情只是在艺术室里没有锻炼,即使你思考你有东西都有计划。本课程是其中一个。

我很高兴与我的第四年级学生进行了一个由一系列广告启发的项目Blatter Brunner.几年前为乐高做过。 



一个专注于对角线和色调和色调来制造形状3d的练习。几何和自然形状之间的探索。 抽象与更现实的轮廓。有机会在雕塑和绘图中讨论分数。换句话说......太多的东西正在进行!

我们首先做了独立乐高块的练习图。我强调真的保持他们绘制的乐高创作简单。将其保持在大约7个左右的块,并在施放阴影中使用细节来真正告诉观众他们正在寻找什么。

孩子们对引导练习做得很好,但是当被要求将块结合在一起以创造不同的形状时,很多人都迷失了。许多尝试块形式是伴随着太多形状的方式。我应该做出更多的导游练习将形状添加在一起。他们在今年早些时候完成了一个项目(Marz Jr.灵感的架构图纸),因此使用线来制作3D表格不应该是外国人。出于某种原因,我没有预料到发生的混乱。 

我用一个课程做了课程,然后再做了它,一定要强调他们的乐高形式的简单性。在第二课之后,我决定切换到这个 雪橇项目,它仍然强调3D形式通过光线和黑暗,而是放弃了透视方面。如果我要再次尝试这样的东西,我将使用至少2个课程,所以孩子们有更多的时间练习。我讨厌有项目占用多个课程,因为由于我们的学校规模,每班约为每年约10-12次。

如果学生早期完成了该项目,我鼓励他们从课堂乐高中心那里用乐高建立他们的乐高。

以下是一些更成功的项目的照片。 












2011年10月31日星期一

课程失败。

当你认为你有一个超酷的课程,当你用班级执行它时,你不“爱”它。我也不。

它发生在最好的老师身上。

由于我正在使用这个博客来反思我的教学实践,我认为分享这些经验很重要,以及在课堂上发生的所有成功案例。这将是第一个(希望)短暂的一系列帖子,这些帖子处理失败的经验教训或课程的部分以及我如何改变它们以确保学生与我没有令人沮丧的学习经历。

上周三我有一个项目计划,推出了一名学生,前往英国设计师Lo Cole的工作。我喜欢他在上面的形象中进行的半透明重叠,我希望孩子们创造同样的效果。要创造鸟类,学生将使用薄纸。更具体地说,它们会将鸟类形状从薄纸中切出来。这就是事情的震惊。孩子们有这么艰难的时间从脆弱的纸上切出形状。鸟儿撕裂了左右。为了使它更加复杂,我让孩子折叠纸,以便立即删除2只鸟。当他们切割时,他们很难将2层保持在一起,因此许多学生最终用3个粗糙的鸟而不是6。

我在与学生一起做之前自己做了一个样本,并且我并没有对我来说,他们会有这么多的问题。 

在我遇到这个类之后,我决定切换到使用温度涂料和模板。学生将使用原色来绘制鸟类,无论他们重叠,他们都会混合次要颜色以填充这些新形状。结果要好得多,令人沮丧的学生很少。

我要重新安排第一堂课,所以他们可以在艺术制作中有另一个能够获得成功的机会。 

在后威尔,我可以让学生在大片上画鸟类,撕裂小的组织以填充这些形状。学生可以使用Modge Podge用刷子粘贴纸张。

经验教训 - 没有学生用薄纸撕掉复杂的形状。