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2016年1月11日星期一

乐高玩具和你。


寒假之前,我向二年级学生介绍了韩国艺术家的作品 惠秀。当我们看她的浮雕和独立雕塑时,我们谈到了抽象艺术的本质,以及不同的人在观看同一件作品时如何看待不同的事物。我们还讨论了亚伦·德雷普林(Aaron Draplin)的滑板设计如何通过重叠平面纸来隐含3d空间,而Hyesoo的工作实际上使用了可能相互重叠的3d实体来创建实际的深度和空间。


我将此课用作团队合作和娱乐中的练习。学生们以3或4人为一组工作,并根据Hyesoo的抽象作品创作了一些临时作品。学生们共同努力,提出了一个切纸网格,将其放置在更大的几何形状上。制作好网格后,学生们将使用乐高积木制作迷你雕塑,以放置在网格上。当团队完成各自作品的摆放和定位后,我用ipad拍摄了他们的作品的照片并将其通过电子邮件发送给他们的老师。

在让孩子们建造之前,我谈到了观点。拍摄他们的雕塑的照片时,我会将相机直接放在他们的雕塑上方,向下看。因此,我希望他们考虑将他们的雕塑放在竖立或放下的网格上是否会变得更有趣。



学生可以独立或合作建立。学生可以将他们的雕塑与团队成员制作的雕塑结合在一起。在大约20分钟的构建时间后,我要求学生计划他们的作品在网格上的放置位置。一旦我拍下了他们布置的照片,他们就可以将自己的作品玩几分钟,然后再将所有内容都投入下一堂课。




清理后,小组列出了他们使用的3D实体种类,并可以在雕塑中进行识别。

该项目的参与度非常高。我的房间里有一个乐高玩具中心,那里总是忙于抢先学习,所以我知道大多数学生会很专注。一些小组对建造城市,车辆,航天器有具体的计划或想法,而另一些小组则更自由地参与了该项目。有时候会有挫败感,开始的建设者感到被吓到了,但是在他们的团队中几乎总是有一个“大师”建设者,可以帮助他们更加熟悉这个过程。


2015年5月13日,星期三

整天黏土。

这周我进入了粘土阶段;)

2年级和5年级的学生都将在接下来的两个星期中使用粘土,然后3年级的学生将在此之后的两个星期中工作。是时候来买乳液了:)

这位二年级学生正在根据Invader的作品制作粘土砖。我很想和他们一起尝试一段时间,我觉得孩子们也很喜欢。我们看一下他的网站,他有一个 世界地图 那显示了他所有“入侵”发生的地方。您单击任何一个城市,即可带您到该地方的照片。漂亮的光滑!也要注意移动的东西-他在国际空间站的外面也有一块。


五年前,他入侵了圣地亚哥,所以我们来看看那些。其中一些仍然在城市周围。在查看时,我指出了他如何仅使用正方形和矩形来创建他的图像。我们谈论像素,老式的电子游戏,当然还有《我的世界》。

孩子们在这个项目中扮演的角色是入侵者的创造者。他们的工作是仅使用正方形和矩形来设计自己的入侵者。同样,他们使用乐高积木的纹理来改变其粘土砖的纹理。孩子们已经很喜欢这个了;)

孩子们勾勒出3种不同的设计,决定他们将做哪种设计,与邻居分享他们的推理,然后加盖印章。当我们谈到冲压部分时,我强调他们只需要轻按一下即可。如果他们努力奋斗,他们将在粘土上打一个洞。有些孩子不可避免地会这样做,但是我告诉他们,这确实给他们的整体设计增加了一点特色-只要受到控制,它就会做到。 他们应该将乐高积木用作邮票,而不应用作曲奇。









下周,我们将绘画它们。

五年级生正在为他们的黏土项目制作改良的盘管容器。我一直在用 洛杉矶县的高中生 作为这一灵感。黛布拉·普瑞格·阿格鲁姆斯(Debra Price-Agrums)在惠特尼高中任教,她的学生们可以为陶土做摇滚:

我演示了他们可以盘绕和修改线圈以创建其形状的各种方法。形状和样式取决于他们。下周,他们将给它们上釉。




我喜欢这个人也如何利用剩菜来做其他事情:)

检查一下内部!


2012年9月19日,星期三

乐高我的乐高。

上周,四年级学生使用图案和不同类型的线条创建了一个设计,以使某些零件脱颖而出。本周,我希望看到他们将这些元素应用于看起来更真实的东西。

输入我孩子的乐高玩具:)

我上课时首先回顾了学生上周如何使用对角线使形状看起来像建筑物的屋顶。然后,我们创建了2个实践图纸。一个使盒子从正面看3d,另一个从角边缘看。我在这两张图中都强调了对角线的重要性。如果您不使用任何形状,则外观将不会真实。我还强调了对角线相互一致的重要性。

然后,我谈到了静物。向孩子们展示了一些示例,然后告诉他们我们将使用对角线和线条图案观察静物并进行绘制。

我用主持人给他们看了一个乐高积木。我移动了相机,以便他们可以在我的干擦板上从一个角度向上观看。然后,我追踪了形状,并在画画时征求学生的脚步。形状完成后,我移去了乐高玩具,这样他们就可以自己看到图纸了。孩子们认为这很酷。我再次提醒他们,正是使用对角线使图形看起来如此真实。

然后,我将图块放回演示器上,并在设置中添加了更多形状。我们一起画了。我们重新研究了构成形状的不同几何实体-立方体,直角棱柱,圆柱体等。有些类别甚至以某些设置中存在的钝角拾取。




我强调了在纸上画出足够大的形状的重要性,这样就可以消除构图中过多的空白。我还讨论了在图纸中移动形状。他们可以将形状放置得与实际看到的形状不同。这对他们来说更具创造力,而当我看着其中的150个时,对我来说更有趣。

这项活动挑战了孩子们,但他们都挂在那儿,做得很好。我已经看到许多学生在正确使用对角线以使其看起来像它们具有体积和深度的过程中遇到困难。在学生跟随时,通过在白板上画出形状,效果很好。看起来有些作弊,但我真的希望他们看看这些线在现实生活中是如何出现的。

学生完成形状后,便会追踪轮廓并为每个形状添加不同值的线条图案,以使其看起来更加真实。











特别感谢Logan和Aurora,让我与他们的乐高玩具玩了几天:)