沃森的话。

在过去的几周中，我一直在与我们规模最小的艺术家合作，他们也在尝试粉笔粉彩。我们一直在混合颜色并在图纸中使用字母和单词。为此，我们正在看埃塞俄比亚艺术家的作品 Wosene Worke Kosrof。他使用他的母语Amharic中的字符作为创作的基础。

我们通过查看Wosene的网站开始活动，以便孩子们可以看到他和他的一些作品。在看他的画时，我们注意到某些人物的大小不同-大，中，小。我们还注意到有些字符与英语字母相似，有些字符看起来朝上，另一些字符看起来朝上，而另一些则看起来像在他们的一边。

现在，在进入字母部分之前，我们准备进行一些颜色混合。亲戚们已经做了一个针对原色的拼贴画，因此我们先对其进行审查，然后通过绘制水平和垂直线条将纸张分成矩形和正方形。为此，我使用粉笔的点进行建模。当我们开始填充形状时，我们使用粉笔的一面，并尝试保持肘部向上，以便我们的绘图和手臂尽可能保持清洁。 （孩子们还可以选择穿艺术围裙-我只有一个尺寸，所以看着他们穿上围裙并使它们落在胫骨上总是有点可笑的。）

将原色放置在我们所有的形状中之后，我们尝试通过将一个原色添加到另一个上以制成第二色来进行混合。我们还将白色添加到几种颜色中，因此我们可以看到颜色变浅而不变暗。

最后一步需要切换到我们的油性蜡笔-黑色油粉彩。 （我从所有盒子中拉出黑色粉笔粉彩，因为一旦使用它们，图纸就会失控。） 我在每个形状上使用字母拼写名称来建模。在我走的时候，我将纸张转向不同的方向以更改某些字母的方向。一旦我们在每种形状中都有字母，我们就回过头来，通过用力按压并加粗线条来使其中一些加粗。

这项活动给孩子们带来了很多欢乐。他们很高兴看到他们创造的新颜色，并且一直在挖掘图纸中字母的作用。

kinders和knuffle兔子

这是我今年与亲戚一起工作的第一周，他们很愉快！

我要分享的书“ Knuffle Bunny Too” 莫·威廉姆斯 与他们一起介绍线条和形状。主要角色Trixie和Sonja都使用TK，因此非常适合：)向他们读完故事后，我问他们是否有像书中的主要角色一样喜欢的玩具。我鼓励他们想象自己的头。

然后，我请他们练习画那个玩具。我强调这些并不一定是完美的！这些图纸让他们有机会分享对我和班上其他人来说很重要的东西。如果他们提早完成练习图纸，我会要求他们考虑一个设置-他们在哪里玩玩具？按照他们的计划，我确保与每个艺术家交谈，以便他们可以口头分享他们的绘画作品。

然后，我的小画家查看他们的练习绘图，并在较大的绘图纸上进行完善。我告诉他们，如果图纸看起来与第一个图纸有些不同，那是可以的，我谈论的是在图纸中添加更多细节，因为图纸更大。

然后，他们描画铅笔线条，并为绘图添加颜色。

这是一个很棒的开放活动-它使他们可以分享个人的东西，并且让我知道了学生在精细运动控制方面的优势。这也是艺术规划阶段的不错介绍。

做一些漂亮的东西。

在过去的一周中，我的孩子们第一次尝试了油漆。每年，看到他们如何处理材料总是很有趣，今年的10个班的小组使用了足够的水，很好地清洁了刷子，保持蛋彩画蛋糕清洁并画了一些漂亮的东西，做得很棒：)

在该项目中，我使用了“也许美丽的东西“将他们介绍给绘画，自画像和社区。这本书是由F. Isabel Campoy和Theresa 怎么样ell撰写的。 拉斐尔·洛佩兹（Rafael Lopez）。故事和插图很棒。这是受到Rafael在他整个职业生涯中创作的壁画的启发，特别是他和F. Isabel在圣地亚哥东村附近所做的工作！与我们的孩子们分享圣地亚哥的艺术家和作家的作品真是一种享受……这种联系是如此紧密。有很多“我也住在圣地亚哥！”在Zamo，我也可以将故事的信息与我们的学校联系起来，因为我们在校园周围覆盖了大量的壁画。

我通过在麦克风和文档摄影机的帮助下阅读本书来开始本课程。之后，我们讨论肖像是什么，并在书的封面上看一下主角米拉的肖像。我让孩子们知道他们将制作一张自画像，一张自己的照片，创造出他们认为美丽的东西。因此，本课中包含直接绘图和学生选择的元素。

我们在纸的底部一起绘制了基本的脸部形状。说到头发，我在纸上画了各种各样的发型，以供他们参考。我还提供了一个盖头的示例以及如何装饰它。然后，我们使用蜡笔为皮肤，头发，衣服和油漆刷添加颜色。我强调从多元文化组合中找到最适合自己的肤色。 

当学生包裹蜡笔部分时，我拿出蛋彩画蛋糕托盘和水碗。我会在绘画演示后分发画笔，并强调遵循Zamorano Way的孩子将首先获得画笔。我分享了如何弄湿画笔并在颜色之间进行清洁。学生可以先画画，也可以直接用油漆去画。有些孩子选择画出他们认为很漂亮的可识别形状，而另一些孩子则更表现主义地绘画它。

无论他们选择如何接近绘画部分，这样做都使房间充满欢乐！

 对自画像的另一种看法：）

我在特殊的一天课上也做到了这一点。他们画了整张纸，并为预先绘制的肖像人物增加了细节和肤色，然后将其剪切并粘贴到他们的绘画上。

等待并不容易！

这是我与Zamo最小的孩子在一起的第一周。我向他们介绍 莫·威廉姆斯 这本书是开始新的一年的完美方法：）

我们发现了作者和插图画家的工作，同时看到并练习使用线条来制作形状和感觉。当我读这本书时，我会停在不同的页面上，以便他们可以通过Mo用来画嘴巴的线条告诉我杰拉尔德对大象的感觉。孩子们还可以看到角色旁边只有几行就可以使他或她看起来好像在移动。

绘图非常直接-我预先绘制了头部形状，然后逐步完成了角色部分。孩子们可以选择躯干类型，腿部位置和瞳孔位置。我喜欢孩子们在很多幅画中都表现出的表情。

这些小孩子将是有趣的一年：）

 看那些皱纹！

 

 杰拉尔德并没有因为皮吉而被出售。

 

和梅利莎一起进入池塘。

同类人员本周将继续其价值部门。焦点图像由美国插画家完成 梅利莎·斯威特（Melissa Sweet）. 我喜欢她在许多插图中显示的柔和色彩。三年级学生也将根据本周晚些时候她为有关Horace Pippin的书所做的插图工作。

我们通过回顾上周在Budi Kwan项目中使用的词汇（价值浅，浅，深，软，硬和油性粉彩）开始了本课程。这个项目也使用了所有这些，但是2个项目/艺术品看起来彼此有很大不同。

学生们确定了他们在梅利莎的画中看到的东西。我们讨论了这幅画是如何画青蛙的，以及它的栖息地。 （与胜利相关的科学知识；）我引导他们也认识到，有些睡莲垫是深色的，有些是浅色的，并且花朵上有深色和浅粉红色的花瓣。

这课很简单-

1. 画花。从椭圆形开始，并在花瓣周围添加几套凹凸图案。
2. 画一条将地面与池塘分开的线。重叠！
3. 画几片睡莲。至少要离开一页。我参考了pac-man的形状。我还指出，睡莲叶的形状是一个大的“ C”形，上面刻有一个“ V”形。
4. 画青蛙。它的开始与睡莲蓬一样，但是您还要为眼睛的位置添加一个“ m”。
5. 用绿色给睡莲上色。用力按压一对，并点亮一对。给花的花瓣上色。在内部轻按，在外部轻按。
6. 给青蛙上色。用黄色硬按，然后用绿色软按，使其与睡莲叶略有不同。
7. 用棕色轻轻地涂地面。用力按下以在其下方添加阴影。使用油粉彩的一面轻松对大面积进行着色。
8. 用蓝色和/或紫色为池塘的水上色。
9. 写一个或两个关于项目的指导性句子。学生可以数数他们拥有的睡莲垫，也可以描述他们是如何制作或使用的明暗组合。