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2018年1月24日星期三

与wosene的单词。

我一直在与我们的Littlest艺术家合作过去几周,他们也在尝试粉笔蜡笔。我们一直在混合颜色并使用图纸中的字母和单词。对于这项活动,我们正在寻找埃塞俄比亚艺术家的工作Wosene Worke Kosrof.。他使用他的母语,Amharic的角色作为他的作品的基础。

我们通过查看Wosene的网站来开始活动,所以孩子们可以看到他和几件作品。在看着他的画作时,我们注意到一些人物的不同尺寸,中等和小。我们还注意到一些人物如何类似于英语字母,有些人看起来就朝上,其他人看起来颠倒了,其他人看起来他们在他们身边。


现在,在进入字母部分之前,我们准备做一些颜色混合。嘉宾已经完成了一个拼贴,它专注于原色,因此我们审查它们,然后通过绘制水平和垂直线来将纸张拆进矩形和正方形。我使用粉笔的点来实现这一点。当我们开始填补形状时,我们使用粉笔的一侧,我们试图保持我们的肘部,使我们的图纸和手臂尽可能干净。(孩子们也可以选择穿着艺术围裙这 - 我只有一个尺寸,所以它总是有点令人兴奋地看着他们把围裙放在上面,让它们落到他们的胫骨上;)

在所有形状铺设初选之后,我们通过在另一个初级添加一个初级来进行混合进行混合,以使我们的二次色彩。我们还将白色添加到几种颜色,所以我们可以看到颜色如何变得更轻,在我们做的时候更暗。





最后一步需要切换到我们的油腻蜡笔 - 黑色油粉彩。(我将黑色粉笔粉彩从我所有的盒子上拉,因为,当他们使用时,图纸失去了控制。)我使用每个形状的字母来拼写名称。当我走了时,我将纸张沿不同的方向改变一些字母的方向。一旦我们在每个形状中有字母,我们就返回并通过更难以使它们粗体粗体,使线条更厚。



这项活动在孩子们带来了很多快乐。他们很高兴看到他们创造的新颜色,他们一直在挖掘他们的图纸中的字母。




2017年9月22日星期五

好人和​​knouffle兔子

这是我今年与仪式合作的第一周,他们是一个令人愉快的束!

我正在分享书“knouffle兔子”莫威尔姆斯与他们作为线条和形状的介绍。主角,Trixie和Sonja,都在TK,所以这是一个完美的契合:)在阅读故事后,我问他们如果他们有一个玩具,他们喜欢这本书的主要角色。我鼓励他们将其描绘起来。


然后我让他们练习那个玩具。我强调这些不需要是完美的!这些图纸是他们分享对我和班级重要的东西的机会。如果他们早期完成练习图,我要求他们想到一个设置 - 他们在哪里玩这个玩具?正如他们正在计划的那样,我一定要去和每个艺术家交谈,所以他们可以口头分享他们正在绘制的东西。

我的小艺术家然后看着他们的练习绘制并在较大的绘图纸上完善它。我告诉他们,如果绘图看起来与第一个不同的东西,我会谈论将更多细节添加到他们的图纸上,因为他们的论文更大。






然后他们追踪他们的铅笔线并将颜色添加到图纸上。

这是一个很好的开放活动 - 它允许他们分享一些个人,它给了我一个学生在精细电机控制方面进入的想法。这也是艺术阶段的良好介绍。







2017年1月16日星期一

做一些美丽的东西。

这一周,我的好朋友第一次尝试涂料。每年,看他们如何处理如何处理自己的材料,今年的10个班级,使用足够的水,清洁刷好,保持脾脏蛋糕清洁,并绘制一些美丽的东西

对于这个项目,我用了这本书“也许美丽的东西“介绍他们绘画,自画像和社区。这本书是由F. Isabel Campoy和Theresa Howell写的。它被说明了 拉斐尔洛佩兹。故事和插图很棒。它激发了拉斐尔在整个职业生涯中创造的壁画,特别是他和F. Isabel在他们的东村庄邻居在圣地亚哥做的工作!与我们的孩子共享圣地亚哥艺术家和作家的工作是这样的待遇......它的连接是如此强大。还有很多“我生活在圣地亚哥”!“在Zamo,我还可以将故事的消息连接到我们学校,因为我们在校园周围覆盖墙壁的壁画。



在我的麦克风和Doc相机的帮助下阅读这本书,我开始课程。之后,我们谈论肖像是什么,看看本书封面的主角的Mira肖像。我让孩子们知道他们会自画像,自己的一张照片,创造他们认为美丽的东西。因此,本课程具有直接绘画和学生选择的元素。

我们在纸张底部绘制了基本面形状。谈到头发时,我在纸上绘制了各种各样的发型,用于引用。我还包括一个hijab的示例,如何装饰它。然后我们使用蜡笔将颜色添加到皮肤,头发,衣服和油漆刷上。我强调从最符合自己匹配的多元文化包中寻找肤色。 

当学生包裹着蜡笔部分时,我拿出了蛋糕蛋糕托盘和水碗。我在我的画作后昏了刷子,并强调孩子们跟随Zamorano的方式将首先得到他们的刷子。我分享如何刷他们的刷子并在颜色之间清洁它们。学生可以首先画出他们的绘画,或者他们可以直接与油漆一起去。有些孩子选择涂漆可识别的形状,他们认为是美丽的,而其他人则在表现上更加方法。

无论他们如何选择接近绘画部分,房间里有很多快乐,因为他们这样做了!






 在自画像上采取不同:)

我也用我的特殊日课做了这个。它们涂上了一个完整的纸张,并将细节和肤色添加到预定的肖像图中,然后将其切割并粘在绘画上。

2015年10月1日星期四

等待并不容易!

这是我在Zamo最小的孩子的第一周。我向此介绍了他们莫威尔姆斯预订是一个非常完美的开始去年:)


我们发现了作者和插图者的工作,同时看到,然后使用行练习以制造形状和感受。当我读完这本书时,我会停止在不同的页面上,这样他们就可以告诉我大象的杰拉姆被莫常用的类型的感觉如何。孩子们也能看到一个角色旁边的几条线条可以让它看起来像他或她正在移动。

绘图是非常直接的 - 我预先制作了头部形状,我们逐步完成了角色零件。孩子们有选择的躯干,腿位置和瞳孔展示位置。我喜欢孩子们所做的许多绘图中存在的表达。

这将是一个有趣的一年与这些小孩:)


 看看那些皱纹!
 
 杰拉尔德没有在他所在的皮革上销售。
 





2015年2月3日星期二

欣赏梅丽莎的池塘。

本周,Kinder正在继续他们的价值单位。焦点图像由美国插画家完成梅丽莎甜蜜. 我喜欢她在她的许多插图中显示的颜色柔软的触感。第三年级学生将从本周晚些时候为一本关于Horace Pippin的一本关于Horace Pippin的插图工作。

我们通过审查我们在上周值,光线,黑暗,柔软,硬和油粉刷中审查我们在Budi Kwan项目中使用的词汇来开始课程。这个项目也使用了所有这些,但是2个项目/艺术品彼此看起来很多。


学生确定了他们在梅丽莎的绘画中看到的东西。我们谈到了这幅画如何是青蛙和它的栖息地。 (胜利的科学连接;)我引导他们也认识到一些百合垫是黑暗的,有些是光线,花朵有黑暗和浅粉红色的花瓣。

课程非常简单 -

1. 画花。从椭圆形开始,为花瓣添加一些凹凸图案。
2. 绘制将地面与池塘分开的线。重叠!
3. 画一些百合垫。至少有一个退出页面。我引用了Pac-Man的形状。我还指出,百合垫形状是一个大的“c”,切入其中的“v”。
4. 画青蛙。它开始与百合垫相同,但您也为眼睛的位置添加了“M”。
5. 用绿色彩色百合垫。在一对夫妇和光线上努力。颜色花的花瓣。在内部按下软柔软。
6. 彩色青蛙。用黄色挤压,然后用绿色轻轻地按下,使其比百合垫不同。
7. 用棕色轻轻地涂上地面。努力按下它下面的阴影。使用油粉彩的一侧轻松彩色区域。
8. 用蓝色和/或紫色颜色池塘的水。
9. 写一个关于项目的指导句子或两个。学生可以计算他们拥有的百合垫的数量或描述它们是如何制作或使用光和黑暗的。