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2017年9月27日星期三

金德和卡米尔

我的TK和K班本周将继续探索路线。我正在使用明亮,大胆的图形作品 卡米尔·瓦拉拉(Camille Walala) 向他们介绍定向线和线的粗细。我要分享卡米尔为她的“梦想成真”系列制作的几幅作品。我们仔细研究一下,看看一些线如何左右,上下,以及介于两者之间。在指出每个人之后,我和孩子们用手臂划出那几行,然后“表达地”说出与该行相对应的行名。


然后,我们注意到这些线条如何在她的作品中一起工作以创建具有直线的形状-矩形,正方形和三角形。我们还比较了图像旁边的她的名字使用细线的方式,并且打印中的线是粗线和粗体。

在开始进行活动的一部分之前,我让孩子们知道这幅画将与前一周的Knuffle Bunny玩具画有所不同。通过这项活动,我要求他们跟随我的工作。这样做可以让我从理解线概念的角度来了解它们的位置。

我们将构图一起绘制(尽管这样做,由于运动控制和空间感知,仍然存在各种各样的构图),然后我对如何握住颜色棒以填充形状进行建模。我向他们展示了如何沿着形状的边缘放置“保险杠”,以保持其图像的整洁,并演示了如何使用色标的尖端和侧面填充大小区域。学生可以在图纸中使用任何颜色的组合。我鼓励他们也尝试重复颜色以制作图案。



最后一步是使用大黑色蜡笔在铅笔线条上描线/遍历,以使线条像卡米尔一样粗而暗。我鼓励他们用自己的肌肉用力按压,因此黑色既好又暗。


学生毕业后,他们可以去我选择的任何一个建筑中心。大约5到7分钟后,我们清理并重新组合,以得出有关绘图过程的几句话。我们阅读这些句子,口头共享要使用的不同单词,然后在预键入的句子中填写空白。






2016年11月2日星期三

与亲切切割!

亲友们本周开始与我进行第二轮轮换,他们是第一次与我切割和胶合……进展非常顺利!

因此,许多孩子在握住,打开/关闭和遵循画线方面做得非常出色。不一定每年都有这种情况,所以要向那些正在路上碰到这些小孩的幼儿园老师和家庭大声喊叫:)

我正在使用 马科斯·罗曼(Marcos Roman) 作为该项目的灵感。我用了他的工作 之前 有几个不同的年级水平。他最近为#inktober做过一系列面具肖像,并在制作过程中将其张贴在instagram上。我们特别关注一幅图像,并研究他如何使用圆形(椭圆形),如何用图案装饰它们以及其中一个形状看起来像一张脸。然后,我们检查并确定Marco制作的拼贴中的各个面部部分。


为了开始这个项目,我实际上是预先绘制了椭圆/蛋的脸形状。我们遍历并用铅笔(如果在黑纸上,则为白色棒)添加面部部位和图案。我鼓励孩子们在每个步骤中做出选择-他们的鼻子将使用哪种形状?耳朵?嘴巴?等等。

然后,在白皮书上工作的班级使用标记使线条加粗,而在黑色上工作的班级再次以白色换行。

然后,学生在原色纸上绘制尽可能大的椭圆形,并为每个椭圆形添加线条图案。

然后我们准备开始切割!我建模如何握住剪刀,打开&关闭,然后在裁切时用手握住纸张将其旋转。裁剪完所有内容后,我们计划将原色形状移到哪里,然后将面部移到哪里。我使用胶棒进行建模,如何提高胶水水平,如何在纸上而不是在桌面上进行粘合,然后按住以压住零件。

当所有事情都完成并且孩子们清理干净后,有些班级有足够的时间来共同构建一些句子,以解释我们为他们的老师所做的事情。这是让许多孩子参与使用当天词汇的好方法:)


















2016年10月6日星期四

尼科,斯凯和线。

几周前,我们的3rd和Kinds都开始探索并尝试生产线。第三组重点放在醒目的轮廓线上,以受澳大利亚艺术家作品启发的构图形式定义形状 尼科。点燃者使用不同种类的线条制作了受艺术家启发的圣地亚哥作品 斯凯·沃克,他住在圣地亚哥。

第三名。我用几张图片向他们介绍了Nico的作品。我们注意到他在许多工作中倾向于使用粗体,粗轮廓线。我们还注意到,他还使用线条,形状和颜色将图案元素添加到他作品的大部分部分。最后,我们发现,尽管他的图像看上去有些平坦,但实际上他确实通过重叠图像中的形状来创建一些3d空间。他具象抽象图像的开放性使孩子们可以阅读彼此不同的几何形状和自然形状的组合。


在讨论了Nico的作品之后,我们开始制作受他的创作启发的图像,但没有复制。我们首先进行至少2个草图。形状,布置等的类型是开放的。仅有的2条规则是至少包含10个形状并且至少重叠3次。


完成素描后,我们选择了一个供最终绘图使用,并创建了一个句子,解释了我们做出此选择的原因。 “我选择草图2是因为它很酷”,这不是一个选择。我们需要更详细地说明图像很酷的原因。


然后,我们在一张大纸上画出草图,同时要记住,图像可能会从小到大变化,如果需要,我们可以添加更多细节或元素。

然后,我们使用粗的沙皮笔标记笔描画铅笔线,并使用彩色标记笔将标记元素添加到每个形状中,并使用绘儿乐颜色棒为形状添加填充颜色来完成绘图。











我真的很喜欢学生参加这项活动的各种方法,

同时,亲戚们看着斯凯·沃克的几幅画。我们看了看他是如何使用水平和垂直线将他的画分成较小的正方形和矩形的。我们还注意到,他使用了在圣地亚哥这里发现的那些形状的元素。

我们通过添加2条水平线和2条垂直线来开始活动,以拆分论文。然后,我们在每个部分中绘制圣地亚哥元素-水模式,棕榈树,山脉,阳光和仙人掌。我们切换到标记器,为每个部分添加粗体颜色,并在最后使用色标添加浅色背景颜色。在最后一步中,我们使用了彩色棒的侧面,因此我们可以看到使用绘图工具的点与使用彩色工具的侧面之间的区别。





亲戚们的第一轮艺术创作非常出色,随着时间的流逝,我迫不及待地想了解更多有关他们的信息!

2016年2月5日星期五

用粉笔画出来。

好一个星期!

本周,我向一对棉被艺术家介绍了我的kinders和3rds,我们用他们的作品作为粉笔应用和颜色概念的介绍。

三年级生看了一眼被子 凯瑟琳·阿普蒂斯。我一直在和他们一起专注于3D空间,而她的被子“九月黎明”(August Dawn)从更抽象的意义上讲是一个有趣的深度示例。我们回顾了前,中和背景,然后看了被子和 试图看到它的深度。孩子们努力这样做,直到我给了他们作品的标题,然后事情开始咔嗒一声-地面突出了,因为它真的很黑,但是天空呢?孩子们注意到顶部的乌云越来越大,而后面的云则较小而轻。


我们用粉笔而不是拼布来解释。我建模了如何握住粉笔以保持自己和纸张清洁的模型。我们构建了天空并对其进行了平滑处理,添加了地面并使其粗糙。然后,我们用油粉彩构建了云层。我们首先使用白色,然后是蓝色和/或紫色。我们使用彩色纸制作了Carol Wyatt灵感的风景画,但这是今年我们第一次在课堂上混合使用这些彩色画。

我们在最后敲了一个出口单,其中涉及色调,3d空间以及它们的工作与Kathryn的不同之处。





这个星期我度过了一天,然后我的儿子被送进了医院。我知道我有一天会出去,但最后一直待到今天。我很高兴地说他今天回家了,我们有一个诊断和治疗计划。看到他今晚在自己的床上睡觉,我会非常激动。

任何人,因为我知道我有一天会出去,所以我整理了一个简短的视频供潜水员用于粉笔技术和项目介绍。我的目标是将来做更多这些事情。今天回到课堂,我用了它们,当孩子们观看我的演示时,我能够分发物资。同时位于两个地方真是太酷了!



同时,同仁们看着洛杉矶的棉被称为Full Bloom的棉被 拉蒂法·萨菲尔。 (我刚刚发现了MQG((现代被子公会))网站,因此请为更多受棉被启发的项目做准备!)我们讨论了他们在棉被中看到的内容,以及作品的标题如何指导您在观看艺术品时的思考。我们用粉笔画了拉提法的被子。我们用白色粉笔绘制形状,添加粉笔颜色并将其在叶子中平滑化,将颜色添加到背景中并使其保持粗糙,然后使用黑色油画棒使轮廓变得粗壮而结实。


下周,我将同时测试两个年级的油画棒。

本周与儿子一起坐着时,我应付的方法之一是在iPad上使用新应用(对我来说)Autodesk Sketchbook绘图。使用我的粗大手指在触摸屏上绘制细线会变得更好一点:)