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2016年11月2日星期三

用厨师切割!

这个星期,这个好朋友已经开始和我在一起,他们第一次和我一起削减和抚摸......它是令人惊奇的!

这么多的孩子正在做一个梦幻般的工作,打开/关闭和遵循他们的绘制线条。每年都不一定是这种情况,所以对幼儿园的教师和家庭来说,这是一个很大的喊叫,在他们的路上有这些小孩:)

我正在使用的工作马尔科斯罗马作为这个项目的灵感。我用过他的工作几个不同的等级。他最近为#inktober做了一系列面具肖像,并在他制造它们时一直在instagram上发布它们。我们特别关注一个图像,特别是他如何使用圆形(椭圆形),如何用模式装饰它们,以及其中一个形状看起来像脸部。然后我们通过并识别Marco Collage Marco中的各种面部部分。


要启动项目,我实际上预先绘制了椭圆形/蛋面形状。我们通过铅笔(或在黑色纸上)通过铅笔(或白色粘贴)来添加并添加面部零件和图案。我鼓励孩子们用每一步做出选择 - 他们将用什么形状用于鼻子?耳朵?嘴巴?,等等。

在白皮书上工作的课程然后使用标记使线条大胆,在黑色上工作的人再次使用白色的线。

然后,学生将一个椭圆形尽可能大,因为它们可以在原色纸上和每个都添加线条图案。

然后我们准备好了!我展示如何握住剪刀,开放&关闭,并使用手握住纸张,在我们切割时将其转动。一切都被缩短,我们计划在脸部将要去的主要颜色形状的地方。我模型使用Gluestick,如何提高胶水级别,如何在纸上粘合而不是桌面,并保持按下零件。

当一切都完成并且孩子们已经清理了,有些课程有足够的时间来协作建立一些解释我们为教师所做的一些句子。这是让许多孩子参与使用当天的词汇的好方法:)


















2016年4月20日星期三

尝试纹理!

在他们最近与我的旋转中,善人一直在尝试。我们在春假之前遇到了一个项目,然后这一周(经过3个星期的休息后)我们继续调查什么纹理是什么以及如何在艺术中使用它。

第一课是基于旅行海报系列由马尼拉队的菲律宾小组。超过1/3的学生有菲律宾联系,所以在与他们共享当代艺术总是很棒。我们特别看了一张海报,并谈到了菲律宾的帆船上的模式。然后我们陷入了纹理,学生自愿触摸房间周围的物品,并描述了他们的感受。


然后,我们将组合物的基础放在聚苯乙烯泡沫塑料板上,所以我们可以将图像转化为五颜六色的浮雕印刷品。我们向帆添加了线条,学生添加了他们选择的模式。在演示在发泡泡沫塑料上着色时如何保持标记物,孩子们用水可溶性标记颜色填充了他们的场景。

然后,每个人都将图像转移到一块平滑的水彩纸上,并用我的帮助润湿纸张并在摩擦时保持纸张。













本周,我们一直在看Super Rad La的艺术家,插画家和动画设计师的插图凯文飞镖。我们首先看着他的一个形象,并在景观中识别近10分钟的近10分钟。正如我们所识别的物品,我在图像旁边的电路板上写下了它们,所以孩子们可以看到图像中存在的财富词汇。我们将此图像用作风景绘图的灵感。我们使用塑料纹理板而不是使用鲜花中心的波尔卡点图案,而是在这些斑点中添加图案。我也鼓励学生在他们的领域增加小线,以使那个地区是一种像纹理的草感。











最后一件事!今天使用学生画画作为停止运动短路的背景进行了测试。飞行蜜蜂首先在绿色屏幕上完成,拍了一张学生绘图的照片,然后组合两人。我的希望是做更多的事情 - 让孩子们让他们的图纸活着,作为课程结束时的选择中心。我们将看到它是如何摇晃今年:) 


2014年11月20日星期四

与厨师的城堡。

本周我必须再次使用一些优秀商。由于我们的父母会议时间表,这些基多3周连续。我们继续使用形状 - 自然和几何,但我把剪刀拿走了这个:)

我分享了日本艺术家的印刷品Keiko Minami.跟他们。 Keiko活着,直到她进入90岁,在她的一生中,她做了一些非常微不足道的自然场景。很轻。非常细腻。我们谈到了这一个是艺术景观的一个例子,我们花了几分钟才能识别她用于创建场景的几何形状和模式。


该项目是在3个基本步骤中完成的 - 我们画了 铅笔中的基本元素,使用标记来定义形状并添加图案,然后我们使用蜡笔来加入前面的衬套并向城堡添加颜色品种。借助了最后一步,我们专注于学习如何按硬度和柔软,使蜡笔颜色看起来很浅暗。

我有时间与几个课程在最后一起创建句子。我们一起建造了大部分句子,探讨了这些词语并在它们之间制作手指空间。然后我们提出了一系列我们制作了我们的绘画的东西,我在董事会上写了这些,学生挑选了一个单词来完成他们的判决。











2014年11月4日星期二

可怕的对称性。

我本周再次玩我的善意。我们专注于一些主要的概念 - 原色,几何形状和对称性。所有那些,在制作一些可怕/有趣的生物的剪辑:)

课程开始快速审查我们在早期课程中使用线来制造形状的方式。然后我将它们介绍到几何形状 - 我在我的板上画出它们,他们告诉我形状是什么。我以不同的方式和垂直和水平的矩形绘制三角形,看看它们是否仍然知道这些形状;)

然后我们看一下 视频 ,一个很酷的商业,真的,用于堆栈和恐慌块无形的生物。通常,孩子们不能在我班上喊出,但我告诉他们,当他们看到他们知道的形状时,大声说出来。他们孩子们喜欢视频和音乐,并在2分钟内时钟时钟,这是一个甜蜜的小钩子,让他们爵士乐用形状制作生物。


对于这个项目,我拥有预先削减的所有形状。下周他们将开始致力于切割技巧,但我只是希望他们熟悉本周他们可以用这些形状做些什么。

当我的课程进来时,我已经为他们的表格中的每一个切割了一些切割形状。它们中的每一个都是原色之一,所以我在潜水前访问这一点,以便与我们的形状一起玩。我展示了我所做的一些例子,以及其他善意,我强调他们的生物可以以他们喜欢的方式安排,只要一方与另一方匹配。

在做任何胶合之前,我让学生们计划/玩它们的形状。我在我的所有形状放置后展示了我的东西。一旦他们对自己的生物感到满意,他们就会粘在一个地方。

然后学生使用原色施工纸蜡笔向一些形状添加线条模式。

如果我们最后有时间,我将指导他们写一句关于他们的项目。