与亲切切割！

亲友们本周开始与我进行第二轮轮换，他们是第一次与我切割和胶合……进展非常顺利！

因此，许多孩子在握住，打开/关闭和遵循画线方面做得非常出色。不一定每年都有这种情况，所以要向那些正在路上碰到这些小孩的幼儿园老师和家庭大声喊叫：）

我正在使用 马科斯·罗曼（Marcos Roman） 作为该项目的灵感。我用了他的工作 之前 有几个不同的年级水平。他最近为#inktober做过一系列面具肖像，并在制作过程中将其张贴在instagram上。我们特别关注一幅图像，并研究他如何使用圆形（椭圆形），如何用图案装饰它们以及其中一个形状看起来像一张脸。然后，我们检查并确定Marco制作的拼贴中的各个面部部分。

为了开始这个项目，我实际上是预先绘制了椭圆/蛋的脸形状。我们遍历并用铅笔（如果在黑纸上，则为白色棒）添加面部部位和图案。我鼓励孩子们在每个步骤中做出选择-他们的鼻子将使用哪种形状？耳朵？嘴巴？等等。

然后，在白皮书上工作的班级使用标记使线条加粗，而在黑色上工作的班级再次以白色换行。

然后，学生在原色纸上绘制尽可能大的椭圆形，并为每个椭圆形添加线条图案。

然后我们准备开始切割！我建模如何握住剪刀，打开&关闭，然后在裁切时用手握住纸张将其旋转。裁剪完所有内容后，我们计划将原色形状移到哪里，然后将面部移到哪里。我使用胶棒进行建模，如何提高胶水水平，如何在纸上而不是在桌面上进行粘合，然后按住以压住零件。

当所有事情都完成并且孩子们清理干净后，有些班级有足够的时间来共同构建一些句子，以解释我们为他们的老师所做的事情。这是让许多孩子参与使用当天词汇的好方法：)

尝试纹理！

同类人员最近一次与我合作时一直在尝试使用纹理。我们在春假之前见面并做了一个项目，然后在本周（三周休息后）我们继续研究什么是纹理以及如何在艺术中使用它。

第一课以旅行为基础 海报系列 由菲律宾马尼拉团队组成。我们有超过1/3的学生与菲律宾人有联系，因此与他们分享当代艺术总是很棒的。我们特别看了看一张海报，并谈到了在菲律宾名为vintas的帆船上发现的图案。然后我们开始摸索，学生们自愿触摸房间周围的物品，并描述他们的感受。

然后，我们在聚苯乙烯泡沫塑料板上一起绘制出合成物的基础知识，这样我们就可以将图像变成彩色的浮雕图案。我们在行中添加了行，学生们在其中添加了他们选择的模式。在演示了如何在聚苯乙烯泡沫塑料上着色时握住记号笔后，孩子们用水溶性记号笔颜色填充了场景。

然后，在我的帮助下，每个人都将其图像转移到一张光滑的水彩纸上，以弄湿纸并将它们在摩擦时保持静止。

这周，我们一直在看超级拉德·洛杉矶（Super rad LA）艺术家，插画家和动画设计师的插图 凯文·达特。我们从看他的一张图像开始，花了将近10分钟的时间来识别风景中的事物，形状和颜色。当我们确定项目时，我将它们写在图像旁边的黑板上，以便孩子们可以看到图像中存在的大量词汇。我们将此图像用作风景画的灵感。我们没有在花的中心使用圆点图案，而是使用塑料纹理板在这些斑点上添加了图案。我还鼓励学生在他们的田野上添加一些线条，以使该区域具有草一样的质感。

最后一件事！今天使用学生绘画作为定格短裤的背景进行了测试。飞行的蜜蜂首先在绿屏上完成，拍了一张学生画的照片，然后将两者合并。我希望能做更多的事情-让孩子们生动地画图，作为课程结束时的选择中心。我们将看看今年的情况如何：) 

与kinders的城堡。

这周我又和几个同伴一起工作。由于我们的家长会议日程安排，这些孩子连续第三周参加活动。我们继续使用自然和几何形状，但我收起了剪刀和胶水：)

我分享了日本艺术家的作品 南惠子 跟他们。惠子（Keiko）一直活到90岁，直到她一生中，她都制作了一些奇妙的自然风光。很轻。很精致我们讨论了这是艺术景观的一个例子，我们花了几分钟时间来确定她用来创建场景的几何形状和图案。

该项目分3个基本步骤完成-我们绘制了 铅笔的基本元素，用记号笔定义形状并添加图案，然后我们用蜡笔在前面添加灌木丛并为城堡增加颜色。在最后一步中，我们将重点学习如何用力按压和柔和按压以使蜡笔颜色看起来很亮和很暗。

最后我花了几个课来一起造句。我们将大部分句子组合在一起，使单词听起来很清晰，并且在它们之间留出了手指空格。然后，我们拿出了一张制作图纸所用的东西的清单，我将它们写在板上，然后学生们选择其中一个单词来完成句子。

可怕的对称性。

这周我又可以和我的同伴一起玩。我们专注于一些主要概念-原色，几何形状和对称性。所有这些，同时用切纸制作出一些可怕/有趣的生物：）

本课首先快速回顾一下我们如何在先前的课程中使用线来制作形状。然后，我向他们介绍几何形状-将它们画在板上，然后告诉我这些形状是什么。我以不同的方式绘制三角形，垂直和水平绘制矩形，看看它们是否仍然知道这些形状；）

然后我们看一小段 视频 ，真的很酷的商业广告，由 隐形生物。通常，孩子们不应该在我的课堂上大声喊叫，但是我告诉他们，当他们看到他们知道的形状时，大声说出来。他们的孩子喜欢视频和音乐，只需在不到2分钟的时间里插上时钟，就可以使他们为制作具有形状的生物而着迷。

对于该项目，我已预先切割了所有形状。下周他们将开始从事切割技能的工作，但我只是希望他们熟悉本周如何使用这些形状。

当我的班上课时，我已经在他们的桌子上为每个人做了一些切割形状。它们每个都是原色之一，因此我在潜水之前尝试使用我们的形状。我向班级展示了我做过的一些示例以及其他同类产品，并且我强调，只要一侧匹配另一侧，它们的生物就可以按照他们喜欢的任何方式排列。

我让学生在进行任何胶合之前计划/玩弄他们的形状。放置好所有形状后，我演示了如何在矿井中四处移动。一旦他们对自己的生物感到满意，他们就会将碎片粘合到位。

然后，学生使用原色建筑用纸蜡笔在其某些形状中添加线条图案。

如果最后有时间，我会指导他们写有关他们项目的句子。