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2010年8月26日星期四

坎迪。

当我在1月在纽约时,我很高兴看到大规模的追溯追溯到无害的 康宁斯基在工作的工作 Guggenheim 在上周末,它起来了。我很高兴在他们把它拿下来之前我能够赶上这个节目。我一直是他的粉丝,但看到他的许多作品都关闭和个人是一个真正的快乐。

今年我根据他的工作做了一对课程的课程。

我第一次用厨师做的。我们浏览了他的例子 工作 并谈到它是如何抽象的。他正在玩得开心,并使用形状,线条和颜色来制造有趣的东西来看待。学生确定了不同类型的线条和形状,以及初级和次要颜色。我谈了如何 康宁斯基 受音乐的启发,他说他看着颜色时他看到了音乐。


这也是今年的Kinders合作项目。我谈到了他们如何成为一个好队友,与另一名学生一起工作。 

每支球队都有一张大型的水彩纸-18x24“。
1.使用黑色永久性标记,学生首先添加不同类型的线条,然后添加了不同类型的形状。
2.学生随后将初级和次级颜色添加到其组成的各个部分中。
3.添加颜色后,用刷子浸入水中呈着彩色零件以产生水彩效果。

看看不同的团队如何接近项目,这总是很有趣。组合物中的许多品种和颜色的使用。


我今年的另一个基于Kandinsky的项目与1年级学生在一起。他们一直专注于在各种媒体,彩色铅笔,水彩画和蜡笔中使用和制作色调和色调,所以我以为我们也通过用温度涂料来保持它。 

我们看着并讨论了Kandinsky的圈子绘画。
第一个分级机也已经做了很多识别和使用初级和次要颜色,因此该项目允许它们与培养基涂料混合赋予脱墨。

每个学生都有一个12x12“纸,并将其折叠成季度并将其扁平向上展开
2.在每个平方中,他们涂上了一个大的原色圈,在每个圆圈里面涂上另一个原色圈
3.学生然后混合他们的次要颜色并在每个圈子内添加一个圆圈或两个圆圈
4.学生然后混合任何颜色的色调,并在圆圈的中心或它们外部添加它们
5.学生然后混合阴影并填补其余区域

这些项目可以单独显示,但我选择组合每个班级的绘画,以便他们制作一个大块。