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2011年3月19日,星期六

无论冷热。

我重新审视了 乔·大众 ,但是这次是我的四年级生。我知道他们会认为他的东西很酷,所以给他一个图片是让孩子们用温暖,凉爽和互补色工作的好方法。
我们以上面的图片作为我们自己的瀑布图的灵感。与三年级一样,我们讨论了如何通过乔的形状和线条来创造运动。我们还讨论了此图像中最突出的部分。每个人都同意那是瀑布本身,当被问及为什么那部分突出时,学生们能够告诉我那是因为它比其他地方要亮。 

都是关于对比。然后,我谈到了在图像中使用互补色(相反)如何产生大量的强调和对比度,因为这些颜色相互冲突。学生们能够很快为我识别出三种主要的相反颜色。

当学生为图像添加色彩时,他们必须决定在水上使用冷色系还是在背景上使用它们的对立面。他们还将色彩融入其图纸中,以使组合物更具多样性。 

在此项目中,我们使用了Crayola建筑用纸蜡笔。我喜欢使用这些东西。颜色在深色纸上能很好地保持,并且与在教室中使用的油和粉笔粉彩一样混乱。
我要再次感谢乔向我们发送了他夜间烟雾图像的清晰照片。它显示在我的房间里,旁边是学生们的作品原作。孩子们喜欢这个形象!

上面的图片是基德维尔女士班级的学生创作的。他们是我的摇滚明星,四年级的超级任务班之一!


2011年3月3日,星期四

晚上在旺卡工厂。

那 was one of my first thoughts after viewing this piece by Chicago based 插画家 and designer 乔·范·威特林(Joe Van Wetering)。 
乔为无螺纹服装做了很多设计。实际上,几年前,我为我的妻子购买了他的一款设计。我认为他具有有趣的色彩敏锐度,我喜欢他的作品中蕴含的能量。

通过与我的三年级生一起浏览Joe的网站,我们发现他以非常简单而有效的方式在其设计中创造了动感。他经常使用简单的线条图案和线条方向进行操作。他还使用他在设计中组合在一起的形状类型来做到这一点。我们还注意到他如何使用色彩来增加构图和调色板的多样性。
夜间烟雾场景和瀑布设计是所有这些元素的主要示例。三年级标准之一是能够识别和创造艺术运动。我认为基于乔的图像之一的项目将是对该元素的有趣探索。 

1.学生在底部画出他们的夜间城市景观。它必须具有2层,并使用重叠和值更改来区分这2层。他们今年一直在许多项目中使用这些概念。
2.学生画出烟雾云,通过形状设计展示动作。他们从绘制主要形状开始,然后将其分解为较小的波形。他们可以将任何暖色或冷色用于烟雾形状。他们必须使3种形状的颜色成为可能。

在为期4周的轮换结束时,对我来说,成功率高的项目和清理工作最少的项目使我处理了很多混合媒体和拼贴元素。星期一有一个干净的地板会很好。