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2017年9月16日,星期六

多幅壁画和多行

我的第五个学年开始了对line的实验,以创建各种各样的活动抽象。为了激发他们的灵感,我分享了4位画家的作品。我们研究了充满活力的大型工作 杰森·伍德赛德, 蒙蒂蒙哥马利,以及 杰西Unterhalter and Katey Truhn.

 杰森·伍德赛德(Jason Woodside)在工作。

最近的壁画杰森(Jason)在圣地亚哥的北郡(North County)。

 蒙蒂·蒙哥马利(Monty Montgomery)去年完成了壁画系列。

蒙蒂在圣地亚哥的壁画之一。

 Jessie &凯蒂在费城椭圆形壁画。我一定要看 
当我拜访该地区的家人时亲自面对面(并打乒乓球:)!

杰西&凯蒂在亚特兰大的一幅壁画上工作。

在向每位艺术家作简短介绍后,我给我的学生一个交谈的机会:)我请他们分组讨论桌子上壁画相似的方式。然后,表组自愿分享他们的发现,然后他们继续讨论他们看到的差异,并分享这些差异。


在开始视觉设计问题之前,我请我的学生艺术家考虑他们最从事哪一类艺术家的作品,并思考为什么会有这种感觉。这将是他们项目出口单的一个问题,我希望他们在开始之前就意识到这一点。

此设计问题有两个主要限制条件-他们需要创建一个抽象构图,并且需要使用线条来创建形状和图案。

在开始期末考试之前,还要求学生至少完成2个初步草图,并且他们需要以书面形式说明对草图的选择。我强调有必要在他们的解释中为此选择提供证据。

完成初步工作后,学生继续使用最终的9x10“设计。先用铅笔进行规划,然后再上色。他们可以使用色棒和彩色的沙皮笔标记。我提醒他们,这些色棒适用于较大的区域和锐利笔在详细区域和强调轮廓线方面效果很好。




正如您在下面看到的那样,有很多方法可以解决设计难题。当学生完成设计时,他们填写了一份毕业证,让他们对项目进行反思。