更多的信使。

这是另外几个分组 杰森·梅辛格 启发了本周二年级的抽象风景。学生们出色地完成了多个草图，并使用简单的形状和颜色词汇创建了自己独特的景观。

抽象美化。

我们回来了！

寒假即将来临之前，二年级学生开始了他们的价值单元。他们利用价值在图纸中创建3d实体和3d空间，从而激发了Pearl Fryar的修剪效果。他们试图使图纸看起来尽可能逼真。在本周的项目中，灵感来自于 杰森·梅辛格，我想让他们有机会使用一些简单的景观形状，同时仍在探索价值对比和形状尺寸如何创造空间和视觉趣味。

杰森（Jason）喜欢在工作中表现与抽象之间的界限，我也希望二年级的学生也能从中获得一些经验。我将这张图片固定了一段时间，因此很高兴能从中得到启发：)

法国凡尔赛 杰森·梅辛格的模块化粘土壁画

我开始让学生们做一些初步的工作，然后才开始定稿。首先，他们创建了颜色值标尺。一个带有绿色，另一个带有黄色和绿色。我们讨论过用力压软以创造不同的价值。然后，他们绘制了一些简单的景观元素-松树，柏树，落日/灌木丛，溪流/路径。第三步是将它们以有趣的方式放在2个草图中。他们需要至少重叠一次，并将某处的大小从大变小。

然后，他们绘制了一个8x8英寸的白色正方形。绘制了他们选择的构图后，他们可以使用自己按比例尺绘制的任何颜色值对其进行着色。一个规则是共享边的形状不能是相同的颜色。

在出口单上，学生们必须确定他们的新景观与珍珠明珠的不同之处。我也让他们想问杰森。我将收集这些，并在本周晚些时候与他分享。

我的计划是让不同的班级采用不同的配色方案。我在想明天的忧郁。当我们显示它们时，我想像Jason一样对它们进行分组，并请学生帮助放置各个面板。

很高兴能与孩子们一起工作！