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2014年5月19日,星期一

创建仙人掌。

上周,我的四年级生致力于将平面形状转换为隐含的3d体积。我分享了英国插画家的作品 约书亚·威利(Joshua Wiley) 和他们一起,还有圣地亚哥的许多仙人掌照片。这提供了比喻抽象风格和写实风格之间的比较。
我们还讨论了仙人掌生长的哪些条件(不是在英格兰的气候中如此),瞧瞧,孩子们发现圣地亚哥的仙人掌气候非常宜人:)

学生们发现,即使  约书亚记 的仙人掌看上去与众不同,他仍然使用浅色和深色使其中一些看起来有些3d。 




学生要练习从智能板屏幕上的图像中绘制至少3个仙人掌,然后再绘制至少一个小的构图,以便为最终的较大纸张制定间距和尺寸计划。约书亚的作品很酷,因为与照片相比,观察和渲染不那么吓人。学生不必复制示例,可以选择更改并更改仙人掌的形状。我模拟了大多数仙人掌是如何用椭圆形制成的,其中一些长而细,而另一些短而厚。

当学生开始处理较大的图纸时,他们可以使用粉笔粉彩和/或绘儿乐的色标,就像无木彩色铅笔一样。我演示了如何使用粉笔粉彩创建光滑粗糙的纹理。

许多学生上周未完成大图,因此他们将在下一个项目开始前完成本周的工作。 

下一个项目恰好是黏土。他们在图形中创建了隐含的纹理和体积,并且在创建粘土仙人掌和花盆时正在制作实际的纹理和体积。他们只有在图纸中的仙人掌和花盆上使用了明暗处理之后,才能开始进行珊瑚礁项目。压力不断增加,但到目前为止他们正在完成任务;)













粘土仙人掌来了!

2013年12月19日,星期四

弃船!

有时候,尽管进行了周密的计划,但一堂课却无法正常进行,您不得不将其吸收,然后再去学习其他类似概念和技能的东西。

我将很快发布有关该项目的信息,但我想我本周将与四年级学生分享我的选择,因为更多的学生正在获得视觉上的成功和理解。

在第一个项目失败之后,我转向了一个我固定的观点项目 奈特夫人 在佐治亚州。她和她的三年级学生一起做了一个很棒的项目,我认为我可以从中跳板。

我分享了安塞尔·亚当斯(Ansel Adams)的照片,并与学生们讨论了观点。同一件事在不同的距离或角度下看起来如何不同。我提醒他们,该概念类似于阅读和写作的观点。他们需要确定作者的观点,并且在撰写文章时也从某个角度出发。

我也分享下面的图片。
对于这张图片,我也强调艺术中正面和负面形状之间的关系。这个概念是我们在4周前共同完成的上一个项目中引入的。

然后,我分享一些奈特夫人的三年级项目。我们确定正面和负面的形状,并查看学生创造的不同观点。然后我问他们堆雪人是3D还是扁平?它们看起来确实很平整,我告诉学生,这是他们的项目与示例看起来不同的地方。 

我们本课程的目标是创建具有3个不同视角的图像,并使每个视角中的事物外观为3d。四年级生今年的默示量有点大,但现在我们将在一些项目中开始关注它。我强调使用光和影使事物看起来更逼真和3d。我与他们分享了我已经完成的过程和产品的示例,然后我们就开始了。

1.练习阴影
2.实践观点概念
3.在更大的纸上画出最终构图
4.为每个场景添加颜色和阴影
5.完成项目出口单
















2013年3月26日,星期二

所以一个筹码和一个罐子可以走到一张纸上...

小家伙笑了。巴杜姆凹凸。

这是另一个 启发 通过...的工作 曾志伟。他上周在instagram上发布了这张图片,我立即想到...更亲切的项目。

同类人员目前正在与课堂老师一起学习3d形状,因此我认为这将大大扩展这种学习范围。我与孩子们分享了这张图片,我们讨论了其中一个形状看起来非常平坦而另一个形状看起来非常圆形的情况。他们将罐子的形状识别为圆柱体,并且该形状的顶部是椭圆形的。

我还谈到了图形中的两件事之间的联系,即油漆卡和完成的混合油漆罐。人们在去商店花钱购买项目颜料之前,如何使用该卡片查看他们是否想要某种颜色。

亲朋好友在对象的形状和表情方面做得很出色。








绘画活动花了我们一半的时间,所以之后我给了学生另一张纸,告诉他们可以在上面画另一个字符。我还告诉他们,完成绘制后,我们会将平面形状转换为3d圆柱体。这项活动使3D实体在油漆图纸中产生了幻觉,并使其真实。学生们也做了一些有趣的圆柱雕塑:)




2013年2月25日,星期一

奇怪的地方。


我遇到了4 自寒假开始以来,今天是一年级学生。很高兴见到他们J

我们一起完成的最后两课集中在使用蛋彩画颜料上,并用它制作明暗值。

我想继续使用明暗,也希望学生应用明暗来创建3d体积和3d空间。我以为澳洲艺术家的作品  尚恩 Devries 会给学生一个吸引人的机会,让他们看到它们的实际作用并将其应用到自己的图纸中。

尚恩  通常会创建具有深空感和3d立体感的超现实景观。他在自己的作品中创造了多种景观环境。他还收集了非常有趣的字符集,可以通过多种方式将它们放置在这些设置中。  我特别喜欢他的作品,这些作品中的大型生物盘旋或漂浮在景观中。




孩子们肯定被Shane踢了’的工作。人物和场景吸引了孩子们的注意。这些角色中有许多使他们想起了在卡通,故事和一些电子游戏中看到的角色。

我把这个项目当作指导图纸。学生可以选择形状大小和位置,字符细节和表情以及颜色。学生们使用的是彩色木棒,而不是蛋彩画,像无孔铅笔般形状的铅笔。这使他们练习通过改变手的压力来创造价值,而不是像绘画时那样增加或减少水。

我选择在灰色的纸上绘图,以便学生获得一些创造价值的经验,并以非白色的价值为目标。这样,他们可以以更加戏剧化的方式使用白色来强调零件并在形状上突出显示亮点。

到目前为止,学生在绘画以及创造价值和空间方面取得了很大的成功。由于我们将构图组合在一起,因此学生可以继续添加对绘画充满信心的颜色值,并可以放松并集中精力获得更多的流利性。