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2017年9月14日星期四

盎司的错觉。

作为受菲尔先生启发的线条画的后续工作,本周,我的2nd创作了一些作品,将他们自己的个人风格融入了插图 奥林匹亚·扎格诺利(Olimpia Zagnoli).

我们从视觉上识别插图中的所有内容开始。之后,我们讨论了她的插画与菲尔先生的作品进行了比较和对比。我们还注意到,她通过玩弄手和云朵填充的背景的大小和位置来创造出很酷的错觉。当然,当我们从整个房间“捏”彼此的头时,通过在现实生活中进行试验,我们获得了一些乐趣。


我们看到了它们在Olimpia的作品中没有轮廓,但是通过简单地将一种颜色与另一种颜色相搭以创建该边缘,这些线条仍然呈现出过度制作的轮廓。

在准备创建图纸时,我强调要将一只手绘制在一起,以便可以检查出手部彼此之间的关系,即比例和位置。一旦绘制了手,他们就会通过使用他们感兴趣的对象作为背景图案元素,将声音带入作品中。

与菲尔先生启发的绘画一样,许多学生的创作使我们很多人咯咯地笑:)












2014年10月28日,星期二

月夜,今天有些懒惰的人穿着美术课。

对于二年级学生在其形状单元中的第二个项目,我们专注于在图形中识别和使用自然形状。我们还花了一些时间来讨论和确定工作中的正面和负面形状。

这个项目很容易执行,结果非常棒。我在pinterest上找到了该项目。除了照片中有四个学生示例外,没有任何信息。这幅画花了我们大约40分钟的时间,剩下10分钟用于我们的出口单,最后10分钟用于选择中心。


月亮形状是通过放置一个圆形模板,然后用我们的色标棒将其推离而形成的。我指出该形状没有轮廓,但由于沿该边缘的明暗差异而出现。这是他们第一次使用隐含线而不是轮廓线。

然后,我们拔出树干,尝试使它们从粗到细变粗,使场景看起来更加3d。我们用大凿子尖刀标记的宽边填充它们。然后,我们在图形中添加了10个大分支,然后添加了3个小分支,然后添加了一个小分支。我们还可以在场景中添加一些动物(自然形状),只要它们完全被填充以与其余图形保持一致即可。

由于头骨绘画项目上周进行了很长时间,因此第一个出口单问题是要告诉我这些项目中哪些显示对称性,以及他们怎么知道是这种情况。他们的第二个问题是确定在树状图中使用的形状类型。













一年级结束时,其中一位二年级学生在班级结束时在怪物区中心移动了一只怪物!很酷:)

如果您在线上活动活跃,可以查询全国各地的艺术博客作者的项目,则您可能熟悉Cassie Stephens的工作。她用自己的孩子做一些了不起的工作,并且在业余时间(哈!)制作了很多很棒的服装。任何人,她都这样做”艺术老师穿什么“系列,我想我可能会在这里或那里花点时间,分享一下圣地亚哥一位懒惰但又有点创意和愚蠢的美术老师的穿着。从这家工厂开始做起;”

短裤-老海军,眼镜-耐克,衬衫-目标,白发-大自然

2011年10月28日,星期五

3d泰迪。

我刚刚再次遇到四年级学生。他们的前两周轮换重点是使用轮廓线描述形状。本课让他们使用值和颜色对比来定义形状的边缘。

我最近发现了有关 特奥杜鲁·巴迪(Teodoru Badiu)。他是奥地利维也纳的设计师和艺术家。他使用photoshop,illustrator和Cinema 4d等程序以数字方式创建大部分图像。他的视觉词汇相当 多样的 并创造了许多超现实的视觉世界和角色。

当我向学生介绍 特奥杜鲁我的作品使用了他其中一个网站的图像。孩子们喜欢他们看到的角色。

我们讨论了一个事实,即Teodoru通过使用颜色对比来定义对象的边缘(没有轮廓!)并通过使用色调和阴影来定义其体积,从而使这些字符看起来像是真实的(或至少由粘土制成)。 。

我们关注的图像是受墨西哥死者节假期启发的图像。我们简要讨论了假期的含义,然后再回顾了使图像看起来3d的原因。
在查看图像时,我们还确定了贯穿构图各部分的对称性。对称性在设计中创造了统一性,并且还倾向于将观众的注意力集中在对称性的下方。 

这个艺术项目涉及许多折叠,切割和粘合。学生在切割前将每一层折叠起来,以增强设计的对称性。我们首先设计了头骨。我讨论并演示了每个颠簸在我们的头上。切掉e头骨后,学生向其添加带有黑色蜡笔的阴影,使其看起来更加3d,并为其添加了对称的蜡笔设计。

然后,学生切割中间层和背面层,将每一层塞入上一层的折痕中,以确保每一层足够大。然后将所有3层胶粘到背景纸上。

由于Teodoru的设计在顶部使用了彩色形状,所以我决定这将是使用我在今年早些时候获得的扎染纸的好机会。这些是预打印的8.5x11纸,以各种包装形式提供。这在他们的个人设计中创造了多样性,并且在各个类别的展览中也创造了多样性。

学生将本文剪裁并应用为大大小小的形状,以将各种正形状添加到背景负形状中。

不同的类别具有不同的背景颜色。有一些背景为红色的未显示。我为第一堂课选择白色,他们在设计时做得非常出色,但我更喜欢深色背景上的那些。头骨和其他部分确实会在深色情况下振动。










2011年10月14日,星期五

这是一个小世界。

完全是一个小世界。


这是另一个项目,灵感来自我之前固定的艺术品。当我保存图像时,我并不熟悉  创造它的艺术家。我喜欢它的感觉。简单的几何形状,图案和色彩鲜艳。该图像使我想起了Rob Dunlavey的工作,他是去年完成项目的。

好吧,在搜寻了艺术家的名字之后,我很快发现 玛丽·布莱尔 不是当代艺术家,而是迪士尼艺术和动画经典中的传奇人物。多年来,她为ol'Walt工作,并且担任动画经典作品的艺术总监,如灰姑娘,爱丽丝梦游仙境和彼得·潘。她创造了那些电影的样子。迪士尼在洛杉矶建造一个小小的公园时,他问玛丽将她的大量设计才能借给许多景点。玛丽是...的正面和内部世界背后的有远见的人。我喜欢那栋建筑的前部,在这里,我偶然发现了它的创造者。至少可以说很酷。很酷。


我真的很高兴能够在动画和创意设计方面分享此开拓者的女性设计作品。由于距主题公园本身只有一个半小时,所以我五年级的大多数孩子都已经亲眼目睹了她的作品。

尽管大多数人都认为景点的艺术很棒,但是关于这首歌是否需要在整个旅程中播放的争论更多:)

在查看了玛丽和她的一些“城市风光”的照片之后,我们继续创建自己的小世界。重点是使用有限范围的几何形状在图像中创建统一性。学生可以通过在建筑物中使用不同的大小,颜色和图案来增加多样性。我们还讨论了在手绘卡通作品上使用的动画师如何依靠轮廓线定义其字符和形状。 

学生首先绘制出基本的建筑形状,然后再添加不同的顶部和样式。在学生开始上色之前,我指出了铅笔图中出现的轮廓线将消失并被隐含的线代替,因为只有当两种不同的颜色在构图中相遇时,我们才会看到形状的边缘。

关于该课程,我唯一要更改的是减小纸张尺寸。学生们正在使用12x15英寸的纸张。在我进行介绍和铅笔素描之后,填满40分钟的着色时间实在太多了。









2011年10月7日,星期五

双性恋演讲者。

对于今天的三年级班,我决定改变学生们所做的支持的色彩 说话人 启发设计。学生们仍然使用银制的利器,但改用彩色记号笔,而不是用建筑用蜡笔作图案。





该项目的学生使用了各种各样的自然形状。

今天,我穿着一件完美的衬衫,以加强对艺术中隐含和实际线条的使用:)设计由Joe VW设计,他启发了我的两个不同的教训。

2011年10月5日,星期三

条纹不仅适合斑马。


今年的第二个三年级项目是我从对兴趣的兴趣中学到的第一堂课 pinterest。有人张贴了它,然后我将其保存到“超酷艺术课程”板中。我爱pinterest!这是一种直观地收集以后要引用的内容的好方法。

这位法国画家说话者“的真名是Florent Bodart。我喜欢他的写实轮廓和重复性设计相结合的方式来填充这些形状。在课堂上,我查看了他网站上的许多图像,我们讨论了Speakerine如何使用轮廓线制作形状和图案,然后使用隐含线描述图像中的形状。

学生可以选择任何生物作为其设计的基础。我在板上做了很多例子,并强调了使它们的正面形状足够大的重要性。如果不是这样,将存在过多的负空间,因此图像将不会那么成功。

1.学生画出自己的生物(如果太小,他们会重新开始或添加另一个生物来填充更多的负空间)
2.学生在正面形状上添加亮线以创建条纹
3.学生使用银色记号笔和构造纸蜡笔在条纹上填充图案

该课程是他们上周进行的在线课程的一个很好的扩展,并且允许他们以他们想要用作主题/正形的自然形状的类型获得更多的艺术许可。