与Jamey园林绿化。

本周我希望第二年级学生在图纸中创建3D空间的更多实践。他们与上周的Lisa Congdon的冰山有一件很棒的工作，所以如果他们将相同的技能应用于景观而不是海景，我认为这将是有趣的。

我决定分享华盛顿州的工作基础的illustratorJamey Christoph.用我的课程。看着他的景观是学生识别重叠，价值变化，尺寸变化和艺术垂直放置的完美实践。

Jamey有点复古风格。一些元素被简化，其他元素被夸大。他的作品让我想起了旧Looney Tunes Cartoons中使用的一些设置，我正在考虑道路运行者景观和错误兔子/埃尔默FUDD摊牌空间。我也喜欢他的色彩调色板，经常在整个图像中静音，在这里或那里爆发着颜色。

我决定专注于下面的景观。我喜欢前面的树木如何从上到下，并重叠了其他一切。这与丽莎冰山的空间有很大的不同，而近距离接近，仍然没有武器伸手可及。

我让学生尽可能轻，所以观众无法看到许多轮廓。学生从形象的前面工作到后面，决定树放置，路径的方向，他们的灌木丛看起来像是什么样的，那些灌木丛都会去哪里。

接下来，它们使用ColorSticks将颜色值添加到图形中。学生通过努力压力，并用每层努力让他们要求他们更轻柔地按下，所以这些部件更轻，看起来更远。天空颜色取决于他们，我唯一询问的是他们试图让天空在顶部和地面打火机较浅。学生使用ColorStick的尖端添加颜色，以及填充较大区域的侧面。

最后一步是回到前面，向大树添加阴影，并沿着纸张的底部加入植物寿命。这将绘图中的值对比度推动更多，并且在该第一层和超出它之外的字段之间提供了一些更多的交互。

第二年级学生正在掌握这个整个3D空间。下次我看到他们我会看到他们如何处理涂料来创造类似的效果:)

我们回来了！

哇！我们今天刚从我们的4周春假回来。我真的不认为我不能发布这么久，但我自己“惊讶”。在接下来的4周内使用第二级和5年级课程运行。

其中二级标准之一侧重于通过重叠，垂直放置和尺寸变化来创建3D空间。我也将价值变为混音。我找到了插画师丹特的工作Terzigni.通过Pikaland并认为他的工作可以在提供让他们思考的形象的同时介绍学生的概念，“他为什么（丁迪）这样做？”他们总是想知道为什么I做事：）

我收集了一些信息网站在挖掘项目之前与学生分享。一个TIDBIT是他于2003年毕业于大学，同年，我们的许多第二年级学生出生了。我谈到了他如何在纸上绘制他的想法，但使用绘图平板电脑插入计算机以创建他的最终插图。

在观察他的工作的一些例子时，学生能够告诉我他的形状看起来很平坦，也是不同的，即使形状是基于真实的东西。我们还发现，即使他的个体形状看起来是平坦的，丹特通过改变这些形状的大小，放置和价值而产生深度。

对于项目，我决定专注于他所谓的形象花工厂。学生识别用于在图像中创建3D空间的元素，然后我向他们询问为什么Dante可能已经制作了图像。许多答案以他的想象为中心。一些进一步进一步并解决了需要让事情看起来更好，或保护自己免受将从工厂出来的冒烟。 

学生将该项目作为拼贴画。他们首先建造了2层城市，然后添加了茎和叶子，然后是花顶。我展示了开始城市的层，也强调了他们概念看起来与我不同的愿望。

一些城市景观看起来比我期望更自然，但它们仍然展示了所需的3D空间的必要元素。

每个班级的一些学生都没有完成，所以我将在下周给他们几分钟。这些学生已经完成了，可以用铅笔和蜡笔添加一些微妙的模式元素，使其图像具有一点纹理，使Dante的设计在视觉上更丰富。

莫

莫先生威廉斯是我最喜欢的儿童书籍文件/插画家之一。我的家人在家里拥有他的书籍。我想我可能会更兴奋地在睡前读他的东西而不是我的孩子有时......

我特别喜欢他的两个knouffle兔子书。我在过去几年中将第一个给我的善意课程作为灵感。我们看看字符的方式是简单的和颜色的方式以及背景如何逼真，是黑色，白色和灰色。我们讨论背景图像是如何来自Trixie（主角）邻居。最后，我们讨论了字符如何看起来像在后台设置前面，因为它们掩盖或重叠这些设置的部分。

该项目需要两班。
1.解决什么作者和插画家
2.阅读这本书
3.谈谈角色，设置和空间
4.将我们的学校设置作为水彩纸上的邻里/背景
5.用铅笔彩色建筑物，将牧鼠黑色标记线添加到天空和草地上
6.将画笔浸入水中，跳过天空和草地 - 简单的方式来创造与铅笔处理不同的柔软质地

下一类我们恢复 -
1.用铅笔的莫威尔姆斯风格画出他们的性格
2.带有黑色标记的跟踪线
3.带蜡笔的彩色角色
4.切断字符
5.粘合到上一届会议上的学校邻里

莱昂纳多可怕的怪物可能是我最喜欢的......我想我明年会用那本书进行一本项目！