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2013年12月11日星期三

3D抽象。

仅仅因为艺术品是抽象的风格,并不意味着它必须看看平坦。

5年级艺术标准之一是识别艺术中的不同风格。在本课程开始时,我们审查了学生在上周北极光绘制的3D空间和3D形状如何。我提出了2个问题,有学生配合,然后学生志愿者答案(透视&着色和着色)。

然后我们通过制作抽象艺术摘要 - 艺术家从现实中改变事物,它可以通过任何艺术元素来改变事物。我们确定了我房间周围海报中的现实主义和抽象的例子。

然后我分享了来自菲律宾艺术家的一些图像 Hernando Ocampo.谁在1978年通过。随着这个事实,一些学生表示失望,因为我们不会从他那里回复:)

在我分享的抽象绘画中,我指出了如何通过使用光和深色来使零件看起来。我还指出Hernando如何通过在这些区域使用更强烈的着色来突出某些部件。








我要求学生创建一种抽象设计,它重复了至少7次的形状,改变了形状的大小和方向。然后,它们使用克拉托色棒通过使用色调和色调使形状具有3D体积。

在进行最终设计之前,学生在纸张背面至少制作了2种粗糙的组合物。当他们完成这些草图时,他们将成对,三,或四边形分享,并解释为什么他们正在挑选其他人的设计。然后我有几个来自每个班级的学生分享他们的推理。





我喜欢对我为他们提出的创造性问题的视觉回应品种。当他们完成绘画时,学生完成了一个退出的滑块,问了2个问题 - 这个抽象绘图如何类似于上周更现实的绘图?他们项目中最成功的部分是什么?为什么? (5W10)