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星期二,2014年5月13日

叙事还是没有。

上周,第五年级学生看了看工作乔治纳霍恩以及图形小说和漫画书如何在页面上使用多个面板。今年5年级学生已经与统一合作,我希望他们能够考虑他们会做什么,如果他们需要讲述一个故事或填充与吸引图像的面板集合。


这个项目让他们使用剪切和撕裂的形状,通过颜色值暗示距离,并且在某些情况下,叙事故事讲述。

面板可能是任何形状,只要它们仍然可以在内部弯曲或撕裂的形状。

学生首先创造了滑板甲板形状,因为DUH,东西在甲板上凉爽;),然后面板,然后是云,那么面板中的正面形状。


















2011年10月21日星期五

阴天。

我遇到了乔治娜制作的酷炫打印Hounsome.另一天。我喜欢她使用的经济调色板的多面板布局,她选择了打印

我认为第五年级学生也会喜欢使用这种格式。他们一直在漫画或图形小说中看到它,因此他们熟悉了组合式格式。

当我与学生分享此图像时,我们谈到了暗形状如何比光形状更近。 乔治娜非常简单地通过形状的价值及其尺寸创造强烈的深度。 

学生必须将这个项目作为拼贴画。 

他们从两张灰度开始,可以将一个切成较小的面板。我让他们将它们重新组装在较大的白色薄片上,以便所有碎片周围都有白色边界。一旦完成,他们就可以开始向各个面板添加云。

云层用撕纸完成,切出黑色形状,所以它们更好地定义。看到和倾听一些正在努力追捕纸张的学生很有意思。我相信他们习惯于绘制刻板类型的卡通云,他们遇到了很难放手和创造更多抽象的自然云形状。我强调,只要他们在撕裂的碎片的尺寸中有一些品种,他们就不会出现撕裂。我还指出,不同颜色的重叠很重要,因为它加强了拼贴中的深度感。

当学生转移到黑色剪辑的纸张步骤时,我通过将它们绘制到顶部逐渐变细时,如何制造如何制造灯柱和效用杆的形状。这将图像的视角改变为更现实的眼睛水平。物体看起来像我们正抬头看着他们。我在板上建模了许多其他形状,如果他们有不同的想法,他们可以将其他东西添加到图像中。

学生在最终将完成的灰色面板粘在白纸上。等待这样做,他们可以修剪任何多余的云或物体纸,他们的面板边缘看起来很好,锐利。

我对这些结果的方式很满意。所有课程都有很多优秀的组合物。是的5年级学生! 










谢谢Georgina的灵感!