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2017年9月24日星期日

衬砌空间与GP。

第三人正在研究线,因为他们看着由 加里·彼得森 寻求灵感。首先,我们看一下Gary的一些鲜艳的抽象。具体来说,我们将研究即使艺术品是非客观的,如何仍具有3d空间感,这种感觉是通过重复的对角线以及包含的线条的高度和宽度变化实现的。



确定了Gary的三幅作品是如何创造空间之后,我们在练习纸上以类似的方式进行了实验。这样做时,我提醒学生不要期望这些是完美的,但我希望他们在玩线时尽力而为。

在练习之后,我要求学生选择一个比其他人更喜欢的草图,并思考为什么他们认为一个更大的图纸会更有趣。然后,我们进行合作并分享选择一个草图而不是另一个草图的理由。我指出,这种口头练习将帮助他们在绘制完成后就项目撰写合理的说明。他们正在使用这种口头分享来练习他们的反思句子。




当我们绘制更大的设计时,我提醒我的学生画家,他们可能会在线条和形状上添加更多细节,并且如果设计从初始草图中进行了一些改动也可以。学生可以自由使用自己喜欢的颜色-我可以模拟改变手的压力以创建浅色和深色值,因为这可以提高图形的隐含3d品质。我还表示,如果愿意,他们可以将区域留白。

这家伙的衬衫是空间线条的绝佳典范!

我喜欢即使我们练习过类似的构图,但创作的构图仍然有多种选择。学生们写出了他们作为快速总结活动进行演练的推理陈述。