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2014年2月28日,星期五

颜色和社区。

几周前,我正在观看奥运会的单板滑雪比赛,整个过程中的设计和标语吸引了我。我喜欢各种图案和颜色。我在Google上进行了一些探索,发现它们的灵感来自各种 美术和工艺 created in Russia. The 模式s also represented the different communities of Russia. 怎么样 cool!



所以,这周我让四年级生玩这个视觉和概念的想法,因为我向他们介绍了类似的颜色。我们从谈论彩色家庭开始,学生们选择了一套可以使用的彩色纸。然后,我们使用模板将2张纸分成6个相等的单位。一旦将它们切掉,我们就讨论了如何写出他们所拥有的碎片总数。我告诉他们,他们最终不会使用全部作品,并询问他们是否要使用其中的8件作品,他们将如何表示这一比例?我们看是否可以通过找到公倍数来简化此数字。 8/12 = 4/6,但我们可以进一步简化为2/3。

我得到了很多“嘿,马斯先生,我不认为这不是数学课”,但他们对此表示赞同。四年级学生现在正在研究数学分数,因此这是与他们的数学课程结合的很酷的方法。

切割完所有部件后,我们将它们组装成菱形图案。他们如何安排颜色取决于他们。我要求他们把剩下的一块留给他们,一半留给他们以某种方式用于他们的设计,我让他们四分之一留个余地并使用它。他们不必在设计中使用所有形状。

正是在这一点上,我分享了该项目的灵感,并且由于我们不在俄罗斯居住,我们将使用Zamorano社区的文化模式。因此,我与他们分享了墨西哥,日本,菲律宾,索马里,韩国和非洲的模式。扎莫(Zamo)有众多不同的学生群体,因此做一个融合了其中许多人的项目真是太好了。他们的工作是利用这些图案的元素来丰富其被子设计。在这一点上,他们不必坚持最初选择的颜色系列。





















我正在考虑为6月份的年度艺术展做与奥运会标语类似的安装。







2014年2月6日,星期四

迷你无花果拍照。

教室里的乐高中心是一个巨大的吸引力,所以我转向它来汲取灵感只是时间问题。 (我实际上已经为一个失败的四年级项目求助,但是这个项目取得了巨大的成功:)

本课的重点是将平面形状制作为3d实体,并了解分数和比例。
首先,我告诉孩子们他们将制作自画像,在这里插入孩子们的吟声,但是他们看起来和实际看起来有些不同。然后,我使用文档摄像头向他们展示了几张小人仔。

我们讨论了在它们上看到的反射和阴影,以及这些东西如何使小人仔看起来圆润而坚实。没有这些元素,它们将看起来像纸一样平坦。

我们还研究了minifig如何分解为三分之二。头/颈与躯干的大小大约相同,并且它们与腿的大小大约相同。在上两节课中,我们已经处理过分数法,因此这是另一个机会来了解它们在艺术和自然界中的应用。

这个家伙的头发少一点灰,头发多一点:)

我们用3个零件终点的4条准则标记了绘图纸,然后用铅笔轻轻地将每个零件抽出。我们基本上做了一个空白的人物,然后向他们展示了他们如何添加头发,表情和个人详细信息。他们可以用当天穿的衣服,喜欢的衣服,长大后想要的衣服等来给自拍照装扮。

学生用记号笔画出线,用橡皮擦清理,然后用力按软键增加色彩值。学生们真的很喜欢这个项目。最后,他们完成了退出单,使他们思考流程。