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2018年9月13日,星期四

线!多行!甚至更多的行!



与我们的第一个2周轮换结束& 4th 年级的学生,我们一直在研究线的工作, Nate Williams,Brita Lynn,Cadu Mendonca和Seize Happywalker的灵感。

让’s dive in.

1sts看了一个插图 内特·威廉姆斯 并创建 侧面肖像,而不包括对他们感兴趣/重要的事物。他们 谈论他们喜欢的事情,并在练习中画了一些,然后 将它们包括在肖像头像中。他们画了他们的想法 关于他们喜欢什么。 








他们本周回来了,我们在 SD动物园,并将它们与 卡杜门登卡。他们接了 关于在个人资料中看到一张脸和从 前-一只眼睛半张嘴…除了粉红猪小妹!我们画了他的一个 动物在一起,然后孩子们将在 动物。将颜色添加到特定零件以使某些零件突出。








四分之一看了一个图纸 布里塔·林恩 Thompson (zenspiredesigns)的景观和 模式练习。他们注意到线是如何用来制造不同的 景观元素以及她如何用它来填充每个区域的图案。 他们查看了一系列Sd地标,并尝试将不同的 来自不同图像的元素。我们讨论了大v小规模 重叠以创建空间,以启动。


学生用铅笔按比例放大,并添加彩色的,有轮廓的轮廓 行和添加的模式。大多数孩子需要额外的时间进行这项活动,因此 他们进行了80分钟的完整课程,然后在接下来的15分钟内完成 it. 









之后,他们看了一些由 抓住Happywallmaker (怎么样 这个名字很棒吗?)。他们了解了他如何使用线条来创造不同的东西 形状以及他如何重叠以在抽象图像中仍然具有一定深度。他们 注意到他的一些作品中是对称的,而不是其他作品。一世 分享了一个简短的家庭工作视频,孩子们喜欢它。它’s always cool to 与我们的孩子分享这种事情。我认为它’如此重要, 视频或第一手资料,艺术家在设计的各个步骤中工作 process.


我建模了他们如何创建像Seize这样的设计 首先从几个简单的形状开始,给它们加上边框,再添加另一个 分支的边界,然后支撑形状。我们跳进去 这个。它比山水画更自发。学生们 绘制,描画线条并添加颜色。上色时,我鼓励他们 试用硬/软,颜色模式,并保留一些背景形状 开放,所以我们有休息的地方。













最后,第四名完成了一张出口单 比较和对比焦点作品,并告诉我他们经历了什么 喜欢更多,为什么。

1st和4th有了一个很好的开始!能够’t wait to see 当我们玩弄形状时,他们又来了!

2011年12月1日,星期四

发射!

他们是baaaccck。

五年级生是:)
这个星期很有趣,因为在与我一起上课时,我们的陶瓷讲师和照片讲师正在把学生赶出去。因此,我当时只有22名学生,而不是34名学生。我总是为无法与所有孩子分享一堂课而感到难过,但是有时候小班授课是一种享受。

这周,我向他们介绍了 丹尼·哈斯(Danny Haas)。他是一个 设计师 对星际大战的热爱可能比我更大。也许。

那 aside, 丹尼 制作一些清晰的图像。有些是现实的,而另一些则是比喻的。我也喜欢他一贯使用单色和类似配色方案。

我们看了看他的一些作品,并讨论了它们之间的风格差异。即使通过重叠,尺寸更改,颜色值更改来使图像更具象征意义,我们也了解了Danny如何创建深度感。



激发该项目的图像实际上不是与《星球大战》相关的设计。我首先找到下面的图片,并认为它会成为一个有趣的拼贴项目。我也喜欢平面形状和简单图案的组合,以创造出各种色彩价值。

我们还讨论了推进器烟雾的形状如何增强设计中的运动感。


我们为这个项目做了很多切割,但是大多数形状对于孩子们来说都很简单。
当他们绘制和切割云的形状时,我强调需要一定的大小范围,从大到小,以便它们有助于定义拼贴的深度。

在将大多数形状切割并粘贴到位后,学生们用建筑纸蜡笔在几个区域添加了图案。火箭和烟雾最终产生。 

即使学生遵循相同的步骤并绘制相同的元素,但我对所制作的场景的整体种类感到满意。恭喜校园里的大孩子们!

出于显示目的,每个类使用略有不同的配色方案。